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1、喜欢自己的色彩【活动主题】正确认识自我、悦纳自我【活动分析】高中生的自主意识不断增强,但对于自我问题的素所在客观性、完整性方面艘还有所欠缺。不少学生总是以自我为中心,不善于接纳吸收他人的意见,不能客观地分析他人的评价与影响。因此,培养学生能够深层次地发掘自己,尤其是客观地认识自己,对于学生摆正自己的位置,全面地评价自我,完善自己的人格是非常重要的。【活动目标】1、引导学生正确对待他人的评价。2、使学生学会从自我评价和外界评价中全面、客观地认识自我、悦纳自我。【活动准备】1、制作“精灵的对话”卡片。2、印发阅读资料。【适合年级】高一年级【活动过程】一

2、、导入:心理学上有一个词语叫“悦纳自我”,说的是要愉悦地接纳现实的我。但人是很有意思的,现实生活中,很多人都很难接受自己,奇怪的是他们偏偏又想得到别人的认可,希望老师、父母、同学都爱他,但惟独他自己不爱自己。同学们,你们爱自己吗?下面我们不妨来试一试。二、自我亮相1、写出自己的十个缺点、十个优点,并体验一下写缺点和优点时心里的不同感觉。2、全班交流感受。老师:是不是写缺点很容易,一下子就写出来了,但看了以后心里又不舒服;写优点显得有点难,写出来一看心里却有一丝满足感。要相信自己,肯定自己,这才是悦纳自我,爱自我。总结出自己的优、缺点后,思考一下你对

3、自己的评价真实、客观吗?通常,我们还需要借助他人的评价进一步对自己形成客观的、正确的看法。那么,我们不妨来听一听别人眼中的你是什么样的吧。三、精灵对话:假设你在原始森林中行走遇到了两个精灵,这两个精灵都很想和你成为朋友,但他们的脾气有些不同,一个喜欢挑毛病,一个善于从别人身上找优点。他们之间展开了一番对话。(此环节要提醒学生注意:1、俗话说“忠言逆耳利于行”,经常给你提意见的朋友不一定不是好朋友,只有愿意指出你的不足的朋友才能和你相处得长久;2、“精灵的对话”卡片中“我认为”一栏先不填写。)要求:1、将学生分成三人一组。2、三个同学中一位扮演“我”

4、,另外两为分别扮演“喜欢挑毛病的精灵”与“善于找优点的精灵”,由两位精灵给“我”提优点和缺点,同时记录在卡片上。3、活动结束后,交换角色重新开始,直到三人都扮演过“我”为止。“精灵的对话”卡片:精灵的对话姓名:日期:你的优点:1、我认为2、我认为3、我认为4、我认为5、我认为6、我认为7、我认为8、我认为精灵的对话你的缺点:1、我认为2、我认为3、我认为4、我认为5、我认为6、我认为7、我认为8、我认为四、对照他人与自己的评价,重新审视自己,填写“精灵的对话”卡片中的“我认为”栏目,写出对他人看法的态度。老师:我们眼中的“我”与别人眼中的“我”可能

5、会有一些偏差,大家一定要弄清楚产生偏差的原因,看看是因为我们“高估”或“低估”了自己,还是因为别人不了解我们误解了我们。五、结束语世界上的每个人都不可能十全十美,也不可能一无是处。重要的是我们要坚信:只要我们能够发扬优点,改进不足,我们可以做得更好,我们的生活会变得多姿多彩。

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