四、有余数的除法.doc

《四、有余数的除法.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、三年级数学导学案学校：磁器街小学年月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题1、有余数的除法课型新知探究课主备人程顺林审核人刘珊珊复备人刘珊珊本周行为训练小组展示班级小组学生姓名学习目标1、我能理解有余数除法的含义。2、我能掌握有余数除法的计算方法。知识链接重、难点预设重点：掌握有余数的除法的计算方法。难点：理解余数为什么比除数小。学习过程教师复备或学生笔记栏一、导学1、复习：除法各部分之间的关系是怎样的？（）÷（）=（）2、导入：通过刚才复习可以看出同学们已掌握了除法的意义及除法各部分间的关系。那么今天我们接着学习有余数的除法。3、出示学习目标二、独学1、我会独立观察

2、49页情境图。（1）根据图上的信息,请你提出一个用除法计算的问题，并列式计算：2、阅读50页内容，理解题意。（1）从布置会场场面图中看到有盆花，每组摆盆。（2）探索竖式计算的方法，自学50页，认识竖式中各部分名称。3、学习51页例2（1）用小棒摆一摆，按要求分一分，将分的过程完整的口述一遍。（2）我会列算式。（3）我会写竖式。（4）思考；每5个分一份，分成了4份，共分掉了盆，还剩（）盆，剩下的叫（）。三、互学1、对子之间交流导学案中独学内容，组内互相解答疑问。2、小组交流：①比较例1和例2你发现了什么？②计算有余数的除法应注意什么？四、评学（一）展示互评展示预设：

3、1、举例说明竖式中各部分名称2、笔算：15÷5=23÷5=3、看看例1和例2的竖式，比一比，从这两道题的计算中你发现了什么？4、为什么余数要比除数小？（2）检测，列竖式计算29÷3=41÷5=26÷4=2、做一做：P51填空整理导学案我认为我今天的表现☆☆☆☆☆我的导学案完成情况☆☆☆☆☆小提示：56÷7=8

4、

5、

6、各部分名称小提示：竖式中的代表÷小提示：有余数的除法，商和余数之间要用……链接，不要忘记写上。