加强思品教育，全面提升素质教育.doc

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1、现代教育理论认为：人的能力和个性是在活动中形成的，活动是维系外部生活世界和内部道德世界的纽带。正如教育家皮亚杰指出：人的认识不可能单独起源于主体或客体，只能来源于两者的相互作用，即主体对客体的（动作）活动。如果说，对于"活动"，无论是自发的还是有指导的，都是最佳的学习。那么，就思想品德而言，它的学习目标是要使"学生逐步确立正确的政治方向，培养良好的道德品质，养成文明的行为习惯，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观"。这种"学会做人"的学习，更需要突出创新精神和时代精神；更需要淡化学科理论体系；更需要张扬学生的心理、情感、思维、智慧和行

2、为。以"活动"的理念改革思想品德教学，首先要以现代教育观为指导，确立平等教育观、个性教育观、学生主体观和主动学习观等等。教师在教学过程中，要努力地去创设各种有效的活动，要从"活动"的目标、内容、环节、组织各方面来优化整合，引导学生主体参与和主动参与。思想品德教学的"活动"，重在体现以下几个方面：①促进学生参与的群体面和个体态度；②促进学生积极、主动、创造性学习的氛围；③促进学生的相互交往能力和合作能力；④促进学生的知情结合和知行统一；⑤促进学生的道德辨析和道德选择；⑥促进学生的良好的道德素质和心理素质的和谐发展；⑦促进学生关注人、环境

3、和社会；⑧促进学生认识理想和现实，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。这种活动化的思想品德教学，不仅充分地让学生在活动中学习道德知识，熏陶道德情感，形成道德行为，而且促进了学生整体素质的全面和谐的发展，同时又有效地冲破了那种长期难有摆脱?偏重书本知识"的现状，实现了思想品德教育本应具有的鲜明时代感。2．强化自我实践，革新评估机制。随着学习评价的改革的深化，结合贯彻"减负"精神，我们取消了那种死记死抄的思品课学生作业。倡导富有活动性、实践性的学习自创"作业"，如：时政剪报、名人名言录、祖国（家乡）新貌集锦、收集德育小故事、伟人风采录等

4、等，完全让学生从兴趣、爱好出发，自主自学，保护个性，鼓励创新。在学校，几年来坚持进行了思想品德课考试改革的研究与实验，改革思想品德课成绩的评估，通过"横向与纵向"、"道德认识与道德行为"、"评估成绩与指明方向"的"三结合"方法。对道德认识的评估主要通过课堂学习、练习训练、期末考查三块进行；对道德行为的评估主要通过学习态度、认知与小学生日常行为规范实践的招执行情况两方面进行；最终根据学生的道德知识掌握、道德行为表现和进步程度情况综合评估。具体操作中坚持师生共同参与，由个人、小组、班级、教师四方面综合成一个客观的结论，使评估更具客观性、综

5、合性和科学性。我们结合"减负"要求，试行不再组织期末思品考试，进一步改革思品考核方法，主要通过学生对思想道德认识的行为表现，结合小学生日常行为规范，通过自评、互评和教师共评进行思想品德等级评定。3．探索思品教学与劳动、生活实践的结合。通过发挥劳动教育的育人功能，提升了学生的思想道德素质。①在劳动实践中，帮助学生树立正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯。唯物辩证法认为，物质是第一性的，小学生的人生观、价值观的萌芽也必然以认识感悟、把握、拥有物质为起点。在当今物质福利不断涌进孩子的生活的同时，他们对这些物质福利是由劳动创造出来的观念却很淡薄

6、。在现实生活中相当一部分学生是家里的"小皇帝"，贪图享乐，害怕艰苦，轻视劳动，不热爱劳动人民，不珍惜劳动成果。针对这些情况，学校一方面加强劳动观点的教育，帮助学生树立正确的劳动观点，使他们懂得：劳动是人类最基本的实践活动，劳动创造财富又为社会发展提供物质基础，是人类赖以生存发展的基本条件；劳动人民是物质文明、精神文明的创造者，从而体会劳动的价值，树立劳动光荣，热爱劳动，热爱劳动人民的感情。另一方面，让学生在日常的，反复的自我服务、家务劳动中，获得劳动体验，培养良好的劳动习惯。②在劳动实践中，激励学生树立自信心，磨练顽强的意志和毅力。在

7、成功的喜悦中，树立自信心。心理学家研究证明：一个人的自信心与他的成功成正比例。一些在学习上、行为上有困难的学生，在形式多样、内容丰富的劳动课上却能大显身手。劳动实践能有效地使一些原来学习上较后进的学生增强自信心，并实现自我转化。③在劳动实践中，培养学生的协作精神和关心他人、关心社会的责任感。学生在劳动实践中为共同完成一项任务而学习分工协作，学会同甘共苦，群体意识得到了增强，自我为中心的缺陷不断克服。在公益劳动、为民服务等活动中进一步培养了他们关心他人、关心社会的责任感。学校的劳动教育科研项目为探索思想教育与劳动、生活实践的有效相合，进

8、行了有效的尝试，并取得了较显著的成果。4．传承中华传统美德，开拓思想道德教育渠道。中华传统美德教育是学校德育不可缺少的内容，今天的中国，是昨天的中国发展的结果，只有保持中华民族的精神和优良的民族传统，才能使学校的德育教育