乘数是整十数的乘法.doc

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1、乘数是整十数的乘法渠岸乡大吉小学赵海鸿教学内容:北师大版小学数学三年级下册第三单元第一节内容。教学目标:1、结合具体情况,探索出乘数是整十数的乘法计算的规律。2、能熟练地进行乘数是整十数的乘法计算,并能运用所学知识与技能解决一些实际问题。3、激发学生学习数学的兴趣,密切数学与生活的联系。教学重、难点:探索乘数是整十数的乘法计算的规律。教具准备:课件教学过程:一、创设情境,导入新课1、课件出示“我们去春游”情境,导入课前准备——绿色通道。2、闯关游戏(1)出示:直接写出得数。20×510×960×370×

2、812×324×417×823×5(指名口答,并按要求说说计算方法。)(2)出示:说说下列算式各部分之间的名称。(集体回答)40×4=16033、相机评价,引入:全班同学都去春游,每人20元钱,共需要多少钱?(生独立思考,列出算式,并尝试计算出结果)4、设疑导入,板书课题:乘数是整十数的乘法。二、合作探究,探索规律,建立模型1、课讲出示三组算式,问:你能用自己所掌握的计算方法算出这些算式的结果吗?(生分组计算)5×13×212×45×103×2012×4050×1030×20120×402、交流计算结算

3、,课件出示,并说说计算方法。3、小组讨论:观察每组算式中,思考:乘数与积的变化有什么规律?4、汇报交流,相机出示发现的规律:一个乘数不变,另一个乘数扩大10倍,积就随着扩大10倍;两个乘数同时扩大10倍,积就随着扩大100倍。5、你能用自己找到的规律来计算出下面两道题吗?(1)课件出示:150×30150×40(2)生独立计算后交流:为什么150×40=6000的乘数末尾一共有2个0,可乘积6000末尾却有3个0?是不是算错了?(3)强调:乘积末尾0的个数与积末尾0的个数不一定完全相同。6、师生共同总结

4、规律:3计算乘数是整十数的乘法时,可以先把乘数末尾0前面的数相乘,最后在乘积的末尾添上被省略的0就可以了。7、回顾课前设疑,验证计算结果。三、巩固应用,解决问题。1、小猴考考你。(独立完成后,共同交流计算结果)40×4060×2030×8050×2024×3013×2015×5028×202、长颈鹿和你比“高低”。(根据每组中的第一个算式填空)12×3=36()×30=360()×30=36003、自主编题。(同学合作,照上题的例子编题)4、实际应用。(1)课件出示:“买矿泉水”情境图,独立完成表格。(

5、2)课件出示:“买运动服”情境图,独立完成后,全班交流。5、拓展应用。()×()=800四、全课小结:通过这节课的学习,你有什么收获?五、布置作业。板书设计:乘数是整十数的乘法找规律如果每人20元,全班都去春游,共需要多少元?20×62=1240(元)答:共需要1240元。3

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