个案报告（十一中雷明东）(2).doc

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1、2013年兼职心理健康教师培训学生心理个案辅导报告涪陵第十一中学校雷明东一、基本情况当事人姓名：小胡（真实姓名保密）出生日期：1999年5月12日性别：男年级：十一中初二年级学生二、辅导过程小胡第一次来找我，是在今年9月份的一个下午，该生正是被早恋的苦恼困扰着。小胡向我倒出了他的苦闷。他是一名比较不错的学生，在班上的学习成绩较好，人际关系也很不错，但最近半年很苦恼，常感到寝食不安，学习无兴趣，成绩明显下降。“那么，你希望老师帮你做什么呢？”我发问。“我希望老师帮我解决一个问题。”“什么问题？”“我和一个女生恋爱了，但我不想维持这种关系了。”“愿意

2、把具体情况说给我听听吗？”于是，小李给我讲了一个故事。他和小梅从小学开始一起就是同学，在一个班，两人非常要好，无话不谈。两人建立了很好的友谊。但是，小学六年级时，当时班上有人在谈恋爱，有男生和我打赌，说我不能惹女同学喜欢，我一时冲动，就给小梅写了情书，过了几天，小梅居然回信答应了我的要求。我们就以恋人的名义交往，虽然没有做什么出格的事，但是我觉得在保持这种关系是不好的。我为此有些焦虑。听了小李的叙述，我初步断定：1、这是因为少不更事模仿而来的早恋；2、这是儿童少年的冲动造成的早恋；3、当事人一方有成长或者觉醒，希望改变这种不健康的关系。这个判断让

3、我觉得小胡的问题不是单方面能解决的，但我并没有表露出什么。为了进一点了解小胡内心的真实想法，我不慌不忙地说：“我理解你现在的心情，想改变当时冲动带来的关系，但又担心小梅对你的决定不理解，担心小梅心里难受，觉得自己对不住小梅？”小胡听了我的话，忙说：“就是这样。”我说，“小胡，老师建议你回去考虑两个问题，？第一，你觉得保持这样的关系对于你们现在有好处吗？第二，如果发觉自己做错了事，应当用什么态度去面对。他回去后思考了一周，一周后，他如约来到了我的办公室。事后，我找小梅了解情况。小梅说，她已经知道小胡和自己当时是冲动和盲目关系，自己最近也在思考这样的

4、关系该不该。我让她找机会与小胡谈谈，了解彼此在这个问题上的想法。一周后，小胡如约来到我的办公室。我问他一周来有什么考虑。他说，感觉自己还是对不起小梅，当时的冲动，说断绝关系就断绝关系，有点不负责任。我引导他：“你觉得爱他吗？你觉得现在保持恋爱关系能给她什么未来，你觉得到底怎么做才是对她负责任？”我同意他回去再思考，同时，我再一次建议他把想法和小梅交流，看看对方的想法。两周后，小胡又一次来到我的办公室。他脸上洋溢着的笑容告诉我：他现在的心情很好。他说，自己已经认识到对小梅负责任的做法是把真实想法告诉她。他已经和小梅谈过，小梅也把想法告诉了自己，并且

5、原谅了自己，我们还商定解除幼稚可笑的、不应该的恋爱关系，做好朋友，共同进步，相互帮助。看来，他已经进步和成熟多了。我进一步说：“现在努力专注学习，发展感情，是成人以后的事，老师随时愿意给你”提供力所能及的帮助，同时，也希望你不断成长和成熟。就这样，我对小胡的辅导告了一个段落。后来我常常在校园里碰到他，看到他与同学会们有说有笑的样子，我感到很欣慰。三、辅导后记小胡这个案例给了我很多启示。小学生中存在很多攀比模仿的情形，需要给小学老师们提个醒，注意他们的心里；初中生开始成长，心里感受增强，是一个正处在世界观、人生观成熟的时期，许多问题他们都即在思考，

6、又需要帮助，这时需要有人指点他们，帮他们摆脱困惑与苦恼；心里辅导要尽可能发挥学生主体正能量，不能拔苗助长，更不能越厨代庖。