个案记录表第1次.doc

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1、广州市海珠区沙园街手拉手社区工作服务中心服务领域：青少年服务保密个案面谈/活动记录表个案编号：ASW-C02-(X)-201304跟进社工：谢春华面谈的日期/时间/时长/次数：2013年4月22日15:30——16:3060分钟（第1次）参与会谈人员（除了案主与社工外）：黄老师（班主任）面谈地点：广州市海珠区第四十一中学心理咨询室本次面谈目标初步接触由班主任转介的服务对象的基本情况以及问题需求评估。本次面谈的内容面谈内容及过程社工评估分析内容：主要是社工的自我介绍以及了解案主的成长经历、个人目前的学习生活状况。过程记录：社工：你和父亲的关系如何？案主：

2、冰火两重天。社工：能不能具体说说，你理解的“冰火两重天”呢？案主：他满足了我的物质需求，只要我想买的，都会满足，但是对我的学习要求很严格，每天都要检查和辅导我的功课，主要是理科？（强调了“很严格”）社工：我明白了。那么，父亲辅导你的功课对你学习有帮助吗？服务对象：几乎没有，因为我不喜欢他强迫我。社工：听班主任说，你的学习成绩最近落了挺多，你清楚是什么原因影响你的学习成绩吗？服务对象：跟父亲关系比较恶劣。他要求我的学习成绩很高，将来考重点大学，然后找到一份好工作。……班主任转介表示，案主厌学并有一定的攻击性。案主目前与父亲的关系明显有冲突，并影响了案主的

3、学习状态。案主目前对任何事情都不感兴趣，有严重的厌学情况。案主的厌学以及厌学情绪与家庭教育、个人成长经历有着密切的关系。经过初次接触，工作员介入策略需要从家庭生态图出发，寻求更多的资源帮助。下一步计划及跟进1、与服务对象建立信任关系。2、引导班主任意识到案主对社工抵触行为的相关因素。3、继续跟进服务对象，完善服务对象的基本资料。从“人在情境中”的理论出发，从服务对象的身边资源入手，如咨询同学、老师等，加深对服务对象的认识，征求家长的意见以及争取家长的配合工作。广州市海珠区沙园街手拉手社区工作服务中心服务领域：青少年服务保密专业督导意见□按计划进行下节会

4、谈□记录缺失，未能很好地反应情况□调整会谈计划，改变工作重点□中止个案□可以结案□转介到其他社工跟进：□转介到其他机构：其他事项：专业督导签名：日期：