个案观察记录表小班.doc

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1、个案观察记录表小班　你知道个案观察记录表小班有哪些呢?以下是合一范文分享的个案观察记录表小班，希望能帮助到大家!　　个案观察记录表小班　　情景：午睡室、操场、活动室　　表现　　其他小朋友都进入了梦乡，铭铭小朋友时不时的坐起来，叫着要爷爷来接，打电话给爷爷，我在旁边陪着他，拍着他让他入睡，也无济于事。　　早操活动中，铭铭小朋友表现得不太高兴，不想做任何动作，只是一个人站在那里。活动的时候，他也一个人坐在木立刻。整理玩具时，他表现得很进取。　　泥塑活动中，铭铭用橡皮泥制作了一个三层蛋糕，展示给小朋友们看，大家还为他唱了生日欢乐歌

2、，我也为他贴上了小红花。　　效果分析　　1、铭铭小朋友渐渐地想成为小伙伴们的好朋友，一个人自说自话的行为也有所减少，他也能够进取地帮忙伙伴们一齐整理玩具等。　　2、铭铭最喜欢捏橡皮泥，他能够专心致志地捏出各种橡皮泥造型。　　矫正措施　　1、进取鼓励铭铭小朋友根据自我的兴趣来表现自我，并展示给全班幼儿看。　　2、引导其他小朋友和铭铭进取交流，主动和他成为好朋友。　　现有表现　　我们慢慢发现，铭铭小朋友整理东西的本事也很不错，有时候小朋友将不一样颜色的橡皮泥装在一齐，他就会及时发现，并且帮忙他们从新分类装好。于是，我就请铭铭小朋

3、友当小组长，专门负责收取娃娃家的材料、橡皮泥材料等。在工作的过程中，铭铭与小伙伴们主动交流，和他们成为了好朋友。　　从那以后，我们慢慢发现，铭铭小朋友能够坐得住了，并且做事情也变得认真起来了。　　有效措施　　1、继续以铭铭的兴趣点着手，进取鼓励他发挥特长，并挖掘他的其他兴趣爱好。　　2、鼓励铭铭与同伴们友好相处，做好小组长的工作，与小朋友们进取交流，共同游戏。　　个案观察记录表小班　　观察时间：20xx年xx月　　班级：小二班　　观察对象：xx　　观察者：xx　　观察记录一：　　一天早上，葭葭拉着妈妈的手蹦蹦跳跳地来到班级门

4、口，一进门就冲我说：教师，你看我漂亮吗?说完，黑溜溜的大眼睛笑眯眯地看着我。我一看，哦，葭葭今日穿了条蓝白相间的新裙子。我笑着说：恩，真好看。葭葭满意地笑了，跑到建构区，对先来的雅雅展示自我的新裙子，还转了几个圈圈。　　观察记录二：　　一天午时，孩子们折好孔雀后就自选区角玩。忽然，屹屹大声哭起来。我闻声过去询问，原先是葭葭把他的孔雀撕成了几片，屹屹哭得好悲痛。我问葭葭怎样回事?葭葭鼓着嘴巴不说话。边上的小朋友纷纷指证，是葭葭把屹屹的孔雀撕坏的。我很生气，叫葭葭把她的孔雀给屹屹，葭葭不愿意，我说：因为你把他的孔雀撕坏了，所以你

5、的就赔给他吧。葭葭放生大哭。边上的小朋友也纷纷指责她。片刻后，我说：我折的孔雀送给你吧。葭葭一扭头，拒绝：不要，满脸的泪水。正好快放学了，葭葭没像往常那样跟我们说再见，而是翘着嘴巴跑向来接的妈妈，一副悲痛的样貌。第二天区角中，我拉葭葭到一边问她：昨日为什么把屹屹的折纸撕坏?葭葭回答：因为他折得不对，我要教他，一拉就坏了。哦，原先是好心办坏事。可是，我跟她说：教师相信你，不是故意要这样做的，你只是想要帮忙他把孔雀折的更好、更漂亮，对吗?那你要先问问屹屹要不要你的帮忙?葭葭不说话了，下次可不能这样做了。葭葭认真地点点头。　　观察

6、记录三：　　上午，区角活动中，葭葭手里举着一张纸跑来：教师，快看!我画的。我一看，纸上头画了房屋和小树、花朵，颜色搭配得很漂亮。我点点头说：恩，你画的吗?不错，有提高!听到我这样说，葭葭笑得眼睛都眯起来了，教师，这幅画我能够带回去吗?当然能够啦!葭葭就兴冲冲地地去放自我的画了。　　对照《指南》要求分析评价　　指南语言领域中倾听与表达栏目的教育提议是：多给幼儿供给倾听和交谈的机会。如：经常和幼儿一齐谈论他感兴趣的话题在这几次和葭葭的交流中，根据葭葭爱美丽和喜欢画画的特点，我们俩愉快地交谈。指南社会领域中有目标4关心和尊重他人，

7、其中的教育提议有：引导幼儿尊重、关心身边的人，尊重他人的劳动及成果，引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待他人。经过撕纸事件，相信葭葭能逐步学习控制自我的情绪，采取更合理，更让同伴理解的方法来帮忙他们。　　思考与收获　　我们在与人相处时，经常会被一些先人为主的成见所左右，一不细心就会以偏概全。很多时候，在遇到孩子调皮时，我往往把注意力集中到他们的问题和缺点上，习惯于用批评和责备去纠正他们的过错行为，而忽视了情感上的交流。在观察记录二中我简单地把葭葭的撕纸行为认定为不守纪律、欺负小朋友，在教育方式方法上生硬，没有给予他充分表

8、达的机会。在幼儿园的人际环境中，师幼关系处于核心地位，不仅仅影响着幼儿的同伴关系，甚至可能成为影响幼儿发展的关键因素。在与葭葭的互动中，我往往看到葭葭的调皮对他人的影响，而忽略了师幼关系(我与她)对这种状况的强化作用。所以，我对自我先前的处理方式和态度十分汗颜。期望经过第二天的补救，引导葭