一年级品德与生活教学反思.doc

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1、一年级品德与生活教学反思 《品德与生活》课应密切联系生活，品德来自于生活，生活中也必定有道德。我从学生的生活取材，创造性地设计一系列儿童熟悉的、感兴趣的、有意义的游戏活动，让学生在活动中体验、感悟出道理，并运用探究性学习把品德教学与学生的生活实际紧密联系起来，在实践中体验、在体验中感悟，努力做到以下几个方面： 第一、课堂上巧妙活化教学资源。珍惜可生成的以及突然生成的教学资源，给教学带来意想不到的效果，也能达到教学从知识中来，运用到生活中去的目的。在教学中我打破教材框架，灵活地处理教材、运用教材。比如：活动一开始，我就改变教材平铺直叙的手法，通过课件上的图片让孩子们交流讨

2、论，感受到要多替家人着想，并随即让他们联系自身来说说平时你在家里帮家人都做了哪些事情，让学生在交流活动中感悟出要为家人添欢乐的道理。 第二、了解学生内心所想，张扬个性。孩子总有独特的想法，他们的那些在成人眼里的“错误”，总有自己的想法和动机，我们作为育人者一定要了解他们内心真实想法，有针对性地展开个别教育的同时，也会因势利导的对其他学生产生教育作用，达到同受教育的机会。孩子都是有自尊心的，在对学生进行教育时，应选用学生容易接受的方式去启发、诱导教育他们。自信心是一个人对自身力量的认识，它可以激励人们积极行动，从而大胆展示、大胆探索自己，从而形成良好的个性。孩子都是有各自

3、独立性格的，要在了解学生的前提下下结论，这样的教育才能让学生心服口服，并且在身心留有深刻的影响。 第三、抓住教育契机，培养学生道德意识。学生自控能力差缺乏真正的自我教育能力。教学中引导学生正确认识自己、他人的言行，使他们既是对自己言行进行评价，及时自我调节，又能积极投身于学习活动中，从而有张扬自己的个性，而不是压抑自己。第四、灵活选择活动形式。《品德与生活》是一门活动型的综合课程，所以我把握教材和儿童的特点，精心设计各种丰富多采的活动形式，比如：交流讨论，模拟表演，整理书包，洗碗、叠被子等比赛，以此来激发学生的强烈情绪，调动学生的主体能动性，使他们主动活泼地学习。特别是

4、在整理比赛的实践活动中，学生们纷纷动手，争着抢着都来展示，不仅锻炼了他们的劳动能力，并在活动中也深深地体会到家人洗碗的辛苦，明白自己也应该为家人分担，为家人添欢乐。第五、注重课后活动延伸。儿童的现实生活是课程内容的主要源泉。通过课堂教学，虽然使学生明确了要为家人添欢乐生活中该怎么做，但时间一长，学生往往会淡忘课堂内所要求的。所以我设计了让孩子们亲手制作一张贺卡或手工制作等，在家人的生日或节日时送给他们，并对他们说一句祝福的话。活动都是共同关注学生行为习惯的养成，提高品德教育的实效性，并将此项活动持之以恒地落到实处。 这学期很快就结束了，我发现我所带的学生都有很大的进步，

5、在今后的教学中我将继续学会钻研教材，用各种形式引导学生，懂得何为善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质。虽然取得了一些成绩但还存在着不足，我希望在今后的教学中不断地完善。