《编辑幻灯片文字》教学设计.doc

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1、《编辑幻灯片文字》教学设计一、教材分析学生通过上节课的学习对于PowerPoint已经有了一个大体的了解，对于幻灯片的制作有了一个初步的认识，并且在上节课创建了带有文字的幻灯片，可以说这节课是原有基础上的一个再提高，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶，为以后的学习奠定基础。二、教学目标1.知识目标：1)学会编辑幻灯片文字。2)掌握格式工具栏的使用。2.技能目标：1)通过实际操作，培养学生的动手实践能力。2)通过小组讨论，培养学生团结协作能力。3)通过自学，培养学生分析问题、解决问题的能力。3.情感目

2、标：1)培养参与活动的积极态度和良好习惯。2)培养学生的合作精神，在与他人交流和合作中分享乐趣。三、教学重点与难点1.重点：使用格式工具栏修饰文字。2.难点：对文本框对象文字的大小、格式的改变等操作。四、教学方法本着“以学生为主”的指导思想，该4课采用“任务驱动----师生讨论----任务完成----效果评价----归纳汇总”的教学模式，同时以教师演示、启发为辅，最大限度地调动学生的积极性和参与热情，努力营造独立自主的学习空间，促进学生的自主学习和探究，在教学过程中，教师只是学生探索知识的帮助者，而不是知识的灌输者，充分体现以学生为主体的

3、教学方法。五、学法指导新课改强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体，让学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。所以，我设计的学法是“接受任务——思考讨论——合作互评”。通过所设任务进行分析、自学的学习方法，让学生带着任务对教材中的知识边思考边进行操作探索，鼓励学生敢想敢说，对有疑问的地方展开讨论和交流，让学生在轻松愉快的氛围中完成对新知的学习。六、教学准备1.计算机网络教室。2.每位学生准备一段“自我介绍”的短文。七、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合学生的实际情况，设计教学流

4、程如下：1.创设情景，导入课题在这个过程中，教师采用创设情景，激趣导入。上课后，教师直接播放精心准备的范例，创设情景，当学生还沉浸在优美的意境中时，紧接着提问：想不想把上节课创建的幻灯片编辑成文字优美的演示文稿呢？得到肯定的回答后，教师顺势导入课题：编辑幻灯片文字。2.自主学习，合作探究任务一：请同学们打开以前自己创作的幻灯片“我的自画像”。4学生活动：思考、实践，完成任务。教师活动：巡视、答疑。师：这个任务比较简单，跟以前我们学过打开Word文件的操作有相似之处，看看谁能快速的打开？生：学生演示其操作过程（启动PowerPoint→在对

5、话框中选择“打开已有的演示文稿”→选定“我的自画像”，单击“确定”按钮。）在完成这个任务的过程中，可能有的学生用不同的方法打开，教师要及时的给予肯定，对其中的不足加以指正。任务二：编辑演示文稿，给幻灯片添加正文。学生活动：分组讨论、尝试操作，完成任务。教师活动：巡视、引导。师：任务二将以学习小组为单位，参考上节课的内容，给幻灯片添加正文。生：小组成员之间相互讨论，相互交流，以自己所写的“自我介绍”的短文进行概括和整理，把自己的特点输入正文。在这个过程中，引导学生进行自主学习，充分调动学生的积极性，让学生动脑思考、动口讨论、动手操作,发挥学

6、生的主体作用。任务三：美化幻灯片上的文字。学生活动：协作学习、深入探究，完成任务。教师活动：巡视、答疑，效果评价。师：向大家提出问题：文字已经输入完了，但不够美观大方，使用格式工具栏修饰、美化文字，正是我们的第三个任务，它的操作跟以前学过的在Word里修饰文字的方法相似，请同学们参照课本第8页和第9页的要求来操作（把标题的字体设置为“华文行楷”，设置字号为“60”，设字体颜色为“红色”；把正文设置成“左对齐”，设置字体为“华文新魏”，字号为“28”，字体颜色为“蓝色”），4完成之后，我们再来看一下效果如何，你是否满意。生：小组之间进行交流

7、，通过讨论，分配任务，小组成员自己美化幻灯片上的文字，最后在组长的带领下共同汇总，完成自己的幻灯片。（如果有的学生掌握的不理想，教师要适当的演示和指导。）师：请几个同学演示一下自己的作品？展示完成之后，同学发表自己的意见和建议，教师点评。在完成这个任务的过程中，引导学生探究性学习、合作学习，培养学生自学的能力和探索的精神，并增强学生的合作意识。1.课堂小结，课后练习归纳总结本节课所学的内容和要点。1)打开已有的幻灯片2)给幻灯片添加正文3)美化幻灯片上的文字师：这节课通过大家的努力，已经掌握了如何在幻灯片上输入文字，并且能够美化幻灯片上的

8、文字，课后同学们以“做一名文明的中学生”为主题，收集有关“文明的中学生”的资料，用所学的知识制作出漂亮的幻灯片，以达到学以致用的目的。八、设计说明本节课突出以任务驱动为主线，以学生的自主探究学