编辑文字教学设计

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1、编辑文字课型：新授课授课对象：中学七年级【课题】编辑文字【课时安排】1课时【教材分析】这节课的内容是出自浙江教育出版社七年级上册《信息技术》的第二单元第七课——《编辑文字》。在学习本课之前学生已经设计了电子杂志的封面，他们对电子杂志有了初步的了解,这节课学生将会通过对电子杂志分栏目的设计，进一步学习字体、段落设置等基本操作，学会运用项目符号、首字下沉等美化文档的技巧，并进一步提高对页面进行合理布局的能力。【学情分析】本节课的页面设计主要以word为工具，学生在小学的时候已经学过简单的word操作，但是学生对基

2、础知识的掌握一般，只有部分学生掌握牢靠，所以在任务设置上以基础为主。【教学目标】目标维度行为目标知识与技能掌握字体、段落等的基本操作，学会运用项目符号、首字下沉等美化文本等。过程与方法采用演示法、任务驱动等教学方法，让学生自己操作掌握知识，培养学生的动手能力和创新能力。情感态度及价值观通过对“计算机发展史”栏目的设置，了解信息技术的发展历史，提高学生们的信息技术素养。【教学重难点】1、教学重点：普通粘贴和选择性粘贴的区别；文档段落的设置；段落项目符号和首字下沉的设置。2、教学难点：首字下沉格式运用。【教学方法

3、】1、演示操作法：教师先进行演示操作，然后学生通过观看教师的演示掌握操作方法。2、任务驱动法：教师在演示完成后布置学习任务并且提供一定时间，让学生自主完成教师布置的任务，在此过程中掌握本节课的的知识。【教学准备】计算机教室、教学课件、教学素材（计算机发展史txt文档、计算机发展史word文档）【教学过程】师生活动过程设计意图一、新课导入教师先给学生展示三张分别代表世界上第一台电脑、台式机、平板电脑，然后询问学生是否了解计算机的发展历史。然后让学生阅读桌面上的“计算机发展史”txt进行了解。学生在简单阅读txt

4、后，教师展示word版本“计算机发展史”，让学生对比word版本和txt版本的区别。（学生能够发现word版本在格式上相对于txt版本要清晰以及做了一些基础设置）师：同学们，大家看电脑上现在出现三张图片，这三张图片是什么呢？生：台式电脑、平板电脑。（世界上第一台电脑学生可能不认识，教师进行介绍）师：那同学们知不知道我们现在的电脑它的发展历史呢？生：不知道。激发学生求知欲，了解到计算机的变化多彩。通过对比找到区别，从而发现问题，引导学生学习新课。师：好的，那我们就一起来学习了解计算机的发展历史，大家都打开桌面上

5、的名为“计算机发展史”的txt，自己阅读下。师：好的，大家都阅读得差不多了。接下来大家看屏幕，老师打开了word版本的“计算机发展史”，大家看这个word版本与刚刚的txt版本有什么区别呢？生：字体颜色，项目符号，首字下沉等。师：是的，word有以上大家说的这些效果，当然肯定不止这些，接下来我们就来学习下怎样用word来对杂志内容进行编辑使他变得好看。二、新课教授（一）、设置文字教师将word版本的“计算机发展史”发给学生，询问学生能不能做到这样——即自己新建一个以自己学号姓名命名的word，然后将“计算机发

6、展史”word中的内容复制到自己的word中去，要求是复制后的word中的内容是没有一点修饰效果的文本形式。大多数学生会回答不会，此时教师就开始讲解“粘贴”“选择性粘贴”的区别，以及我们应该怎样做。教师演示操作后，分配学生完成以上任务并且要求在粘贴后对文本进行自由发挥（设置字体颜色、字号等）。教师巡视学生操作。具体操作：在复制文字素材之后，在新文档中的“开始”选项卡上的“剪贴板”组中，单击“粘贴”，选择“选择性粘贴”。师：首先我给大家发一个“计算机发展史”让学生了解学习的范围。教师给学生布置任务，学生自主发挥

7、，充分发挥学生的创新能力。word版，我想问问同学们，会不会自己新建一个以自己学号姓名命名的word，然后将“计算机发展史”word中的内容复制到自己的word中去，要求是复制后的word中的内容是没有一点修饰效果的文本形式？（学生回答，如果学生回答“会”，则请该位同学上台为全班同学演示操作。）生：不会。师：好的，我就给大家演示下应该怎样做。我们平时在复制文字的时候一般用的就是“复制”和“粘贴”，现在要用的是“选择性粘贴”，那什么是“选择性粘贴”呢？选择性粘贴就是我们选择以怎样的形式来粘贴我们的文本。师：我们

8、来试试，首先复制好文本，在新文档中的“开始”选项卡上的“剪贴板”组中，单击“粘贴”，选择“选择性粘贴”。这时就会跳出一个窗口，要求的是无格式，那么就选择“无格式文本”，然后点击确定就可以了。师：接下来就是同学们尝试操作的时间了，在完成选择性粘贴后，我还需要让同学们对这个文本进行自由发挥，可以设置字体颜色、字号等操作。好的，开始吧。（二）、编辑段落教师展示2位不同学生的作品，学生对比发现不同——段落行