(俞九菊）教学案例文档.doc

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1、教学案例用心倾听花开的声音金塔县第四中学俞九菊那天，是我们班的公开课。我走进教室，对同学们说：“诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”、“语言钻石”之美誉。我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐无穷。同学们，让我们一起走近诗歌，学会仿写诗歌。仿写，顾名思义就是模仿例文的格式风格进行再创作，也就是我们俗语所说的“比着葫芦画瓢”，所以大家首先不应有“畏难”心理，仿写其实很简单哟！”。随即幻灯出示：仿写小诗《秋天》湖波上荡着红叶一片，如一叶扁舟上面坐着秋天并附了老师仿写两例：柳叶间传出

2、莺歌一串如一首乐曲里面奏着春天树林中飘着绿叶一片如一把小伞护着一隅心田师说：“一粒沙里看世界，半瓣花上诉真情，借你一双敏锐的慧眼，送你一对想象的翅膀，去发现、去感受生活中的点点滴滴，哪怕是一滴水、一棵草、一片树叶、一缕阳光、一根白发……，让我们带着对生活的无比热爱，尽情挥洒诗兴吧！”（学生有的屏气凝思、有的念念有词、有的奋笔疾书！）不久，班里脑瓜转弯特快的学生手举的老高！指名后，他有点迫不及待的念到（学生甲）：头顶上戴着一把雨伞如一只大蘑菇上面撑着雨天“你真棒！仿写的真好！”由于开了一个好头和对学生的鼓励，“一石激起千层浪”，学生都在下面说了起来，也许是找到了学生说话的

3、兴奋点，学生们在下面显得格外起劲!几分钟后，作文能力较好的学生乙说到：夜空中挂着新月一弯如一只小船上面划着晴天我赞叹道：“你俩的诗合起来可谓是绝配，命名为《晴天·雨天》！”学生们情绪激昂，有的拍手称快、有的点头默许、有的交头接耳，看到这种情景，我又欲擒故纵，这时我要求学生一个个清楚地告诉我，也可以小组合作，抓住一个季节或四季来写，好的诗歌更需要新颖的构思和奇特的想像，也可以选择自己最感兴趣的事来写！小组之间可以展开竞争，比一比哪个小组写的又快有好！我看到了兴味盎然的场面……十分钟后，（第一小组）交流：《春》冬去春来，春———充满活力，生机盎然。天宇中，走着白云一片，如一

4、排大雁，云中带着春水。天空中，飞着燕子几只，如行走的剪刀，裁出柳叶片片。草地上，绽着鲜花一朵，如一双纤手，花中托着春色。（第二小组）交流：《心中的四季》地面上探出颗颗小草如同一只脑袋上面长着春天花园中开着红花朵朵如同一张笑脸上面展着夏天树林中落下枫叶片片如同一只蝴蝶上面舞着秋天天空中飘下雪花瓣瓣如同一张地毯上面走着冬天“说得好”，我立即鼓掌叫好，下面同学也拍手叫好。接下来学生更加积极配合，思维活跃，说话热情高涨。第三小组也不甘示弱，仿写了一首：《昨天.今天.明天》爷爷的额前爬满了弯曲的皱纹仿佛一条条小径上面走（刻）着昨天妈妈的头上长出了一根白发仿佛一条银线上面刻着今天我

5、的面前铺展着长长的彩虹仿佛通向宇宙上面画着明天这些发言使我一下子惊呆了，也使学生对自己的出色表现感到兴奋！艾青说：“没有想象就没有诗”，“诗人最重要的才能就是运用想象。”，花样的年龄最富于想象，从孩子们身上我看到了想象的翅膀；嗅到了由声音传递给灵魂和心灵的独有的香气；倾听到了种子开花的声音！”教学反思：通过这样一堂课，作诗的火花在每一个学生心中点亮，就连平时作文最差的学生也能写出几小节，如：书本上，躺着数字一串，如一群蝌蚪，上面写着知识/大树上，趴着一只小蚕，如一个精灵，上面写着春天/裙子上，镶着小花一串，如快乐的音符，上面写着夏天/桌子上，躺着信纸一片，如一张大床，上

6、面画着秋天/茶壶里，飘着茶叶一片，如一艘小船，上面写着梦幻。由此可见，只要是触动了学生的感情神经，选材得当，命题新颖，自然会绽放其独有的光芒，也会让差生自主地发挥主观能动性，变厌写为乐写，变白话为含蓄，变浅层为深刻，使学生在琢磨中悟道，在坚持中获得乐趣。让我们每个人都带着一双民主而又善于倾听的耳朵走进课堂，为学生创设可以任意高飞的天空和可以尽情跳跃的大海；让我们的课堂因为有善于倾听的教师而更充满创造的活力；让我们的课堂因为有敢于创新的学生而更加丰富多彩；让我们用心倾听花开的声音吧！