现代小学数学课堂如何进行计算教学.doc

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1、现代小学数学课堂如何进行计算教学安阳县洪河屯乡崔未炉小学朱志伟《数学课程标准》明确指出了要学生了解四则运算的意义，掌握必要的运算和估算技能。相比较而言，老课程标准对学生计算的能力提出了很多要求，入计算方法、技巧和速度等，而现在却很少提了。在我们的教学过程中发现学生的计算能力下降了。那么，在新课程课堂上，我们如何进行有效且高效的计算教学呢?我认为应从以下几个方面去做：一、培养学生良好的计算习惯。良好的计算习惯是提高学生计算能力的保证。教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细

2、心推敲，不轻易问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。教师还要强调作业、练习的书写一定要工整和规范，数字间要有适当的间隔，竖式要相同数位对齐，条理清楚。因为规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。教师还要以身作则，作学生的表率。培养学生良好计算习惯时，教师要有耐心，有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。二、应重视算理和算法在计算教学中，我们应使学生在理解算理的基础上，建立“运算”意识，主动发现计算法则，在算理直观与算法抽象之间架设一座桥梁。一直以来，很多人都计

3、算教学没有什么道理可讲，只要让学生死记硬背，反复“演练”就能达到正确、熟练的目的，不必再费心思去理解算理。殊不知，理解算理和抽象算法二者的关系是相互依存的。大纲强调，“笔算教学应把重点放在算理的理解上”，“根据算理，掌握法则，再以法则指导计算”。不懂得算理，光靠机械操练也许也能掌握其计算的方法，因为学生在大量简单模仿和机械套用后就能算出正确的结果，但这种“依样画葫芦”式的掌握，其迁移范围是非常有限的，无法适应干变万化的具体情况，更谈不上灵活应用。三、应倡导算法的多样化，但也要有所选择《数学课程标准》明确提出：“淡化笔算、强调估算、

4、鼓励和提倡算法多样化”。要真正落实算法多样化这一教学理念，首先必须消除对算法多样化的片面理解。在多样化的算法中，很大一部分学生的思维是凌乱的，有些方法并不十分有效甚至是不太合理的，这就需要进行“算法的优选”。算法多样化有利于促进学生的思维发展，算法优选则有利于培养学生高水平的数学思维，算法多样化只是从量的角度发展学生思维，优选则可以从质的角度发展学生的有序思维。这就需要老师充分利用各种算法，引导学生分析、比较、质疑、辩论、反思，从而找到适合自己的，并对后继学习有帮助的基本方法。这个过程就是优选的过程。当然数学课堂计算教学不是一朝一

5、夕的事情，我们要和学生共同努力才有可能见到成效。现代小学数学课堂如何进行计算教学安阳县洪河屯乡崔未炉小学朱志伟