浅谈在初中物理教学中实施高效教学的点滴做法2.doc

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1、浅谈在初中物理教学中实施高效教学的点滴做法在课堂教学改革的实践中，课堂低效一直是困扰广大教师的最大难题。为了改变这种状况，很多教师都在艰难地探索构建高效教学的有效途径。那么，怎样在初中物理教学中实现高效教学呢？　　一、课前自主预习：明确目标，以标导学　　1.课前教师依据课程标准的要求以及所在学校实际学情确立学习目标，尤其明确指出学习过程和学习方法目标，以导学案的形式呈现。　　2.学生根据导学案自主学习课程内容或有针对性、有选择性地涉猎相关的学习内容。对自主学习中遇到的疑难问题，通过边看边思反复推敲相关的定义、定理等内

2、容作出标记，划出重点，并进行必要比对学习和探究学习。　　此环节建议在课前进行。　　二、课堂交流质疑：情境导学，唤醒思维　　1.学生以小组为活动单位，在完成组间交流、合作解决各自的具体疑难问题之后，再生成更明确的新的小组问题，全班展示，从而创设了新的问题情境，唤醒了学生的深度思维和探究欲望。　　2.在学生交流（或展示）过程中教师注意对本节预习中遇到的疑难问题进行集中与归类，以便于教师在授课中集中解决。　　此环节建议15分钟左右为宜。　　三、教师典型讲解：精讲适练，突出探究　　针对各小组存在的共性问题和教师精选的具有思维

3、价值、创造价值和发散价值的问题引导学生进行展示交流。对于展示情况展开质疑释疑，注意捕捉学生学习中发现的新问题，营造多维互动氛围。　　此环节教师要适时引导和点拨，保证展示的方向性和顺畅性，建议时间为10分钟左右为宜。　　四、学生自主反馈：及时有效，自我提升　　1.学生整理学案、理解记忆。由学生个人或小组或师生共同对本节所学习的内容（或实验结论）进行梳理和总结，整理完善本模块的知识系统。　　2.学生根据导学提纲对本节的知识点进行综合与分类（分组进行），此环节中教师要及时进行巡视指导。　　此环节建议5分钟左右为宜。　　五、

4、课堂巩固训练：规范作业，强化监管　　精选典例习题，在导学案中以训练案的方式完成书面作业；有针对性地演练、检测本节课中所学习的知识目标和能力目标，在思维拓展延伸中使学生不断获得巩固和提升，做到“做有所为”。　　此环节建议10分钟左右为宜。　　六、知识检测与矫正：有效反思，互助提升　　在完成某一个单元或章节的学习之后，辅助配套以学生的反思式测试，由学生独立自主完成，题目的设置有层次梯度，适合于小组间“异质”的学情差异，并在小组内由组长负责完成审阅和评价。并由组长上报给任课教师在检测中呈现的新的学习问题，以便于任课教师统筹

5、兼顾，适时进行讲评与处理。　　以上就是本人在探索初中物理教学中实施高效教学的点滴做法，仅供同行们参考。