高职院校公文写作有效教学途径探究.doc

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1、高职院校公文写作有效教学途径探究【摘耍】目前，高职院校公文写作教学存在较多问题，应当实施有效教学，积极探索有效教学途径，提高学生公文写作能力。【关键词】高职公文写作有效教学途径近年来，越来越多的高职院校在必修基础课程大学语文教材中，增加了“公文写作”章节内容，公文写作课不再仅仅局限于文秘专业，公文写作逐步成为高职院校各专业学生的基本技能学习知识点之一。但是，在实际教学中，公文写作课比较枯燥乏味，教师多是采用传统讲授的教学方式或是简单的课件形式，导致学生对公文写作的学习兴致不高，公文写作教学未能真正地满足用人单位及学生技能培训的需要。一

2、、高职院校公文写作教学中存在的问题首先，由于受传统观念的制约，一部分高职学生对公文写作课的重要性认识不足，认为学习公文写作只是格式问题，没有什么奥秘可言,只耍写的时候套用格式就可以了，教师不教也会，课上不上无所谓，个别学生甚至逃课，导致其该门课程考试不及格。其次，公文写作课程内容本身的枯燥性与教学方法的陈旧单一，是高职学生对公文写作不够重视的-个原因。公文写作的格式性强，文种多，很多文种之间差别不明显，导致学生在学习过程中感到单调、乏味、难以区分，久而久之就厌烦或畏惧学习公文写作。目前，很多教师在公文写作课的教学中，依然普遍釆取“满堂

3、灌”的教学方法，其实，对于很多内容，教材已经阐述得很清楚，高职院校大学生都能看得懂，但很多教师还是按部就班地板书、讲解，因此，造成很多学生对公文写作缺乏兴趣，甚至滋生厌倦情绪，教学效果很不理想。最后，高职院校从事公文写作教学的教师，多数缺乏实践能力，师资素质存在一定问题。教师在教学活动屮居于主导地位，因而师资素质如何，决定教学质量的高低。公文写作的应用性十分突出，它耍求教师既要有很好的公文写作理论素养，又要有比较强的公文写作能力。但现实情况是，高职院校现有的公文写作教师缺乏公文写作的实践操作能力，有的甚至没有起草过真正的公文，因此，在

4、教学中，难以结合写作实际，深入钻研教材，更难以跳出教材对教学内容作全面系统的把握。课堂上照本宣科者多，联系实际者少；就教材而教材者多，丰富补充者少；简单枯燥者多，生动感人者少。这种状况必然导致课堂教学的单调乏味，难以激发和调动学生的学习热情，学生也难以得到有针对性的指导。二、高职院校公文写作课实施有效教学的意义“有效教学”是指在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定吋空内不低于平均水准的教学，是为了提高教师的工作效益，强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念，其核心问题是教学效益问题。有效主要指教师通过一段时间的教学后，学生所

5、获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。有效教学是符合教学规律，教学投入小、教学效果好、有利于促进高职学生情感体验的教学；是着眼于全体学生，有利于高职学生全面发展的教学；是为了提高高职教师工作的效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学方法。高职院校公文写作课实施有效教学，对改变课堂教学无效、低效的状况，更好地提高学生适应社会发展的需要有着十分重要的意义，同时对促进高职院校公文写作教师在教学过程中不断成长也有着十分重要的意义。首先，高职院校公文写作课实施

6、有效教学，顺应了当今信息吋代“效率至上，效率就是生命”的需求。公文写作课实施有效教学，能把教师从大容量灌输知识和学生低效率学习的疲劳中解放出来，课堂有效教学的不断推进，必将促进公文写作课程教学效率的提高。其次，高职院校公文写作课实施有效教学，是提高高职学生综合素质的需要。高职教育是i种着眼于适应未来社会对高素质职业人才需要的教育模式，高职院校公文写作课堂实施有效教学，能促使学生的公文写作知识得到有效积累，能力得到最优发展。最后，高职院校公文写作课实施有效教学，有助于提高教师的教学水平。公文写作教学有效与否，与教师的教育素质、教学艺术和

7、个人品徳、职业道德修养紧密地联系在i起，因此，如果不断地倡导和鼓励教师探索有效教学的方法与策略，那么教师也会不断地重视自身能力和知识水平的提高。三、高职院校提高公文写作有效教学的途径(-)公文写作教师应树立追求有效的意识公文写作教师应把有效教学当做i种观念，树立不断反思自己教学行为的意识，绝不能凭感觉、凭经验、凭苦干进行教学，不能让学生只停留在机械性记忆、浅层次理解和简单运用上，应经常思考自己应该教给学生什么知识，怎样教学才是最有效的。通过关注学生对教学的反应，根据教学情境及时调整教学内容和改进方法；通过倾听学生的意见或建议，不断有意

8、识地反思自己的教学过程，从而避免犯类似的教学错误。（二）利用现代化的教学手段，提高教学效果公文写作教师应具备制作教学课件的能力，利用多媒体实施教学。在公文格式中，眉首、主体、版记各部分的组成，共有17项要素，每一项要素又