高校师生互动及学生成长相关性实证探究.doc

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1、髙校师生互动及学生成长相关性实证探究摘要：受高校扩招、多校区办学、新媒体技术迅速发展等因素影响，高校师生关系呈现出日趋淡漠、交往方式和内容单一、教学和灵魂塑造功能分离等问题。本文针对学生与教师之间互动频率、内容进行调研，分析教师在学生专业学习、能力素质、社会性发展等方面成长所提供的支持和帮助，并尝试提出了高校师生良性互动的措施建议。关键词：师生互动、学生成长、高校教学一、导言自20世纪80年代以来，师生互动问题日益受到国内外研究者的关注。当前“教师和学生之间的互动”仍然存在形式单一、对象单一1、教师垄断课堂互动2、互动的深度3和广度不够等问题。高校

2、本科教学活动模式仍为“师主生从”，课堂教学局限于“传递一接受”模式，“满堂灌”仍是基本教学格局4,课外交流几乎没有，师生互动明显不足。师生互动不足已对学生的学业成绩、能力素质和社会性发展造成一定的影响，使教学和灵魂塑造功能出现了分离等问题。当今世界各国间的竞争主要是教育和人才竞争。高等教育引领着整个教育事业的全面发展。就高等教育质量而言，教学相长，其中高校中师生互动就显得尤为重要。师生互动可以激发学生积极性，引起学生兴趣。在互动中学生也会暴露出自己不足，老师能针对学生不足来有效地对学生进行帮助，达到“知己知彼，百教百懂”。老师通过与学生的互动交流，

3、可以更好的了解学生的心态，也有助于其教学水平的上升。在本文中，我们将师生互动的概念突破传统意义上仅指课堂教学中互动，把它扩展为教师、辅导员与学生在课堂内外的关于学习、生活、情感等问题的一切交流活动，互动时间也不仅指课堂时间，课外时间也被纳入整个互动过程范畴。本文通过对北京某大学调查的720份问卷进行数据分析，研究当前大学中师生互动的内容和频率，男女生在师生互动方面的差异性，以及师生互动在学生专业学习、能力素质、社会价值和道德发展等方面成长中所起的作用。二、数据和研究方法本研究采用问卷调查、访谈和对相关文献的分析相结合的方法。问卷调查以北京某大学26

4、个学院的本科生为主，访谈对象包括教师、辅导员等。访谈问题与问卷问题一样，以方便进行统计分析和研究。通过问卷调查和访谈进行数据的收集。本次研究共分发问卷800份，回收720份，回收率90%o访谈自2011年5月5至2011年6进行，共访谈58人,其中教师27人，辅导员31人。问卷具体结构如数据分析采用列联表分析方法，以数字来清晰的表征出男女生在师生互动上的差异性。并采用配对样本T检验的定量分析方法，将与教师、辅导员“互动多”与“互动少”的学生进行配对比较，以检验师生互动对学生的成长是否有显著的影响。为进行正确分析，除进行上述分析外，还广泛收集专家学者

5、、教学人员的研究、论文等资料，对其进行整合分析，以进一步研究师生互动对学生成长成才的作用。三、调查数据分析（一）当前师生互动状况为了解当前师生互动的状况，本研究从“教师与我一起娱乐休闲"、“与我交流生活情感方面的问题”、“鼓励我在学业方面不断学习和进步”、"促进我对社会事件的关注和思考”四个方面进行衡量，并对男女生在各方面的差异性进行了分析。每个内容均分为“从不”、“一般”“很少”、“较多”、“经常”五个等级。1.师生互动的内容与频率由表2数据可以看出，在四项内容中，“从不"所占的比例均是最高的，且其均值亦排在第一位。最高的为“与我交流生活情感方面

6、的问题”，达到了36.0%。而经常与教师进行交流的，最高的为“促进我对社会事件的关注和思考"，亦仅有8.0%,最低的“与我交流生活情感方面的问题”只有3.8%o且各项内容“小计”所占比例均小于“一般”的比例，甚至“教师与我一起娱乐休闲”、“与我交流生活情感方面的问题”两项远低于“从不”的比例。在各项的均值中，“从不”的比例依然是最高的，为27.6%,“经常”互动的比例仅有5.6%o需要注意的是，四项内容中“从不”与教师互动最少的是“鼓励我在学业方面不断学习和进步”,为19.0%,低于均值8.6%,低于最高值17%,而表中数据同时表明，该项"小计”的

7、比例是最高的，高于均值10%,这表明师生互动最主要的方面便是在学业上的交流。同时，"教师促进我对社会事件的关注和思考”“经常”交往的比重也较高，为8.0%,排在第一位。总体来看，师生互动的频率相对较低。造成此种现象的原因很多，教师授课内容、方式沉闷或教师实行“一言堂”或只关注个别学生导致课堂互动较少，而课下教师忙于科研、学生不愿找教师交谈及传统的对教师、学生的评价方式导致课外互动较少。事实上，大部分学生与教师除了在课堂上见面之外，课下几乎从未接触过。由于课内和课外互动的缺乏，便形成了整体上师生互动严重匮乏的局面。2.师生互动的性别差异本研究的师生互

8、动性别差异主要指男女生在师生互动内容及频率上的差异。由表3的均值来看，男生经常互动与较多互动的比例均高于女生，同时男生从不