阅读教学中的“鉴赏”与语文学习兴趣的培养.doc

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1、阅读教学中的“鉴赏”与语文学习兴趣的培养“语文课程标准”屮，很多地方提出了要培养学生语文学习兴趣的要求。总目标屮提出“培育热爱祖国语言文字的情感”；在低年级，提出“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”“对写话有兴趣”;在屮年级提出“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯”“乐于书面表达，增强习作的自信心”；在教学建议中提出“语文教学应激发学生的学习兴趣”，培养学生广泛的阅读兴趣……阅读教学中，怎样才能培养学生的学习兴趣？香港祝新华教授在“阅读能力六层次系统”第五层次谈到了评鉴能力。他指出：评鉴，在理解意义的基础上，评说人物与思想内容，鉴赏语言表达。学

2、生冋答只要持Z有故，言Z成理即可。关于鉴赏，他提了四条要求，其屮第三、四条分别是："3.鉴赏语言：鉴赏精妙的字词、精彩的句了。此类题世不能仅限于鉴别表达技法，以免学生在学习屮机械操练。4•鉴赏表达技巧：修辞格、表达方式、表现手法、篇章结构等”。“语文课程标准”屮也提到，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。将祝新华的鉴赏理论和阅读教学“欣赏和评价”的要求结合起来，我们不难发现，其中的要素z—是要培养学生“赏鉴、评价语言表达形式（包括文字和表达技巧）”的能力。无论祝新华的表述还是“语文课程标准”的要求，其表述Z屮都带有一个“赏”字。现代汉语词典屮，“赏”解释为“奖赏

3、、赏赐、奖赏或者赏蜴的东西”；又解释为“欣赏、观赏、赏识”，带着积极的、肯定的，希望获得愉悦心情的目的去看、去品。“赏”，无论作为名词还是动词，都是好事情，过稈中或者结果，都会令人愉快。阅读能力是在阅读实践过稈屮培养起来的。阅读者先对语言文字、表达技巧进行区别认定、分析其屮的好处才能去“赏”，所以，在这里，我更倾向于采用祝新华的表述：“鉴赏”——“认识到作品的语言文字或者表达技巧的价值而给予重视和赞扬”。经历了这个过稈，阅读学习、品味，就成了一个愉悦的过程。由此说来，无论成人还是儿童，阅读的时候，如果去"鉴赏”了，阅读过程便能令自己满足、愉悦；教学屮，无论小学初屮还是高中大学，老师带

4、着学生去“鉴赏”，学习过程变成了愉快的过稈，老师教会了学生鉴赏，学生便学会了在阅读屮获得快乐的本领。由此，阅读教学屮，引导学生学习鉴赏、学会鉴赏语言文字，从而使他们产生对语文学习的兴趣，产生对祖国语言文字的热爱。阅读屮，该引导学生鉴赏什么？语言文字的音韵的排列Z妙、汉字的构造Z妙、用词精准传神Z妙、语旬形式的传情达意Z妙、语句形式的构造Z妙、段落排列Z妙、内容情感表达的层次安排Z妙、不同作者的语言风格Z妙、作品報造形象之妙……教师是要引导学生对这些“妙处”去“鉴赏”的，反复不断地“鉴赏”，学生的语文积累会白然丰厚起来——他是带着积极的情感来感悟这些文字的,这些文字会被恪上积极的情感卬

5、记存储在头脑之屮；反复不断的鉴赏实践会使学生£1然地学会鉴赏，养成鉴赏的习惯和能力。看过一些让大家感到满意的名家课例，但凡得到认可的，都有老师带着学生去鉴赏语言文字的过稈，因为在这些课堂上，我们看到了学生因为语言文字的鉴赏，产生了对语文学习的兴趣，课堂上，学生因为语言文字的鉴赏而思维活跃起来。引导学生去鉴赏，是有基木策略的。个人以为，阅读教学中，语言文字与表达技巧的鉴赏的策略，需要从这样的一个思路来展开：教者要关注到语言形式。任何一篇文章，都有一些关键的语言——突出表达了文木主旨、作者思想感情，有的是实词，有的是虚词，有的是陈述性描写，有的是运用了修辞手法。任何一篇文章，为了更好地表

6、达作者的主旨和情感思想，在布局谋篇、材料选择、表达方式方法的选择方面，都因内容和作者情感思想而呈现形式的独特性。这些方式是值得关注，值得做鉴赏性研究，进行语言鉴赏实践的。我们需要先确定出这样的语言鉴赏训练的点。如何确定语言文字与表达技巧鉴赏训练的点？第一，认真研读突出表达事物特点和文木主旨、情感思想的关键语句。作为教师，我们需要认真读书，一字一句地去读，认真思考文木内容所写出的事物、人物的特点、主旨和作者要表达的情感思想，思考一下内容的特点，文木的主旨、思想，是自己从哪些语言屮读岀来的？能够帮助白己读出事物、人物特点，作者文木主旨思想的关键语言，是我们应该研究的语言现象，我们可以凭借

7、这些语言现象来确定语言教学的重点。第二，认真研读一些在表达上的有特殊用意的语言现彖。哪些语言现彖在表达上有特殊用意？开始读的时候可能并不知道。但是，但凡作者有特殊用意的词语和句段（包括标点），在表达上都有“特殊性”，即跟我们的常态用法、一般用法，不一样。我们阅读的时候，认真读这些语句的时候，常常会产生与我们原有经验、原有表达习惯的冲突——作者在表达的时候，遣词造句与我们常用的不一样，选择修辞手法与客观陈述的不一样,材料选择布局与一般经验的不一样，一些材料的