浅谈如何培养小学生数学学习的兴趣.doc

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1、浅谈如何培养小学生数学学习的兴趣摘要：兴趣是激励人们积极从事某种活动的内在动力。当学生对一门学科或某种知识有了浓厚的兴趣，就会在学习中表现出极大的自觉性、积极性和创造性。小学生对某物有了兴趣，就乐于接触，力求认识它；对某一活动感兴趣，往往是爱不释手，甚至废寝忘食。因此，在教学中始终注意激发学生的学习兴趣，对学生增强数学知识有很大作用。关键词：小学数学学习兴趣创设情境多媒体教学中图分类号:G623.5文献标识码:B文章编号:1672-1578(2013)02-0192-01激发学生学习的兴趣，是调动学生积极学习的重要途径。兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实、最活

2、跃的心理成分。小学生具有好奇的天性，对新事物总是充满神奇的遐想，总是乐于接受感兴趣的新知识。而数学这门学科本身较抽象、单调，不如其他学科那样富有故事性、趣味性。如果学生一旦对数学学习产生了兴趣,就会在大脑中形成兴奋中心，促使各种感官处于最活跃状态，引起高度注意，从而为参与学习提供最佳的心理准备，就能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望，是教学成功的关键。古代教育家孔子也曾说过：〃知Z者不如好知者，好之者不如乐之者。〃因此，小学生一旦对数学学习产生浓厚的兴趣，就会愉快地学习，调动内在潜能，主动地克服学习上的种种困难，从而获得学习上的成功。1•创设情境激发兴趣新课伊始，学生的学习兴趣渐

3、浓，教师要因势施教，尽可能地运用多种手法，如合作交流、小组学习、动手操作等方法，调动每一个学生的参与意识和学习积极性，要师生互动平等参与，给学生创造一个优越的课堂氛围，要善于捕捉学牛的闪光点，多给学生一些鼓励性的话语，态度要和蔼可亲•语言要生动、形象、诙谐，再配以得当的手势，定能引起学生的极大兴趣，使他们的注意力更集中。比如在教〃平行四边形〃时，我首先让同学们拿出已备好的4个小冰糕棍和小钉子，自己动手制成一个长方形，同学们觉得很有趣，便动手做了起来，很快都做好了。我让他们用手捏住长方形的两个角向相反方向拉，观察两组对边有什么变化？拉成了什么图形？同学们边操作边观察，很快就做出了冋答：拉成了平行

4、四边形。师：从刚才的做法中你发现平行四边形有什么特性？同学们异口同声；容易变形。师：它在实际生活中都有哪些应用呢？同学们争相发言，气氛很热烈。短短的儿分钟，同学们便掌握了平行四边形的特性和它的实际应用。可见只有给同学们创造良好的求知环境，才能引起学生的极大兴趣，学生才乐于接近它、探求它、了解它、掌握它，甚至达到入迷的程度。2•运用多媒体教学、直观教具等手段来激发兴趣布鲁纳说：〃学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。〃在传统教学中，教学内容的呈现形式多表现为单维性，不能有效地提高学生的学习兴趣和调动学牛的思维积极性，更不利于学生对知识的获取和记忆。而多媒体教学，不但信息量大，而且图文声并茂，刺激

5、着学生的感官，吸引着学生的注意力，使学生以轻松愉快的心情参与到课堂教学中，这样不但能强化学生的记忆，而且给学生展现出无限的知识空间，激发学生获取信息和新知识的情感需求。低年级的学生抽象思维能力较差，可是他们好动、好奇心强，对新奇的事物比较敏感。在教学过程中，我在多媒体教学的基础上，采用直观教具来激发学生的学习兴趣。如在教学〃求一个数是另一个数的几倍〃的应用题时，我让学生第一行摆5个圆形，然后在第二行又摆15个圆形，并向学生说明摆的时候要从左边摆起。我问：〃哪一行摆得多？第二行里有几个第一行的圆形？然后让学生一组一组分出来，同桌互相检查，看看分得对不对？学生直观地看出第二行比第一行多出2组，得出

6、了第二行是第一行的3倍。3.以游戏激发学生的学习兴趣把单调、重复、类同的数学知识游戏化是调动学生积极投入学习的好方法。实践告诉我们，丰富多彩的游戏能唤起学生的求知欲，能激励学生全身心地投入到数学学习之中；学生在游戏中学习数学，其注意力和观察力都有明显的加强，学生的积极性和主动性也容易被调动起来。不管学习什么内容，只要一说到游戏，学牛.就跃跃欲试、劲头-1足。针对这种情况,教师可以结合学习内容，在教学中设计了一些游戏，让学生在游戏中学习数学，巩固数学，运用数学。例如：我在教学〃求比一个数多几的数〃的应用题时，就在开始的时候设计了一个拍球的游戏：拍一拍、比一比在相同的时间内谁拍的多。一提玩拍球，学

7、生的积极性非常高。学生拍完后，比一比每组中谁拍的多，多几个。这样在愉快的游戏屮巩固了III知。接着，指定两名拍得多的同学到前面比一比，其他同学分两组做这两名同学的啦啦队。拍完后拍得少的学生直接告诉大家拍几个，另一名不能直接说出拍多少个，但乂要告诉大家。学生就会想到用多儿个来说。其他的学生也会积极动脑，不但猜出他拍多少个，还可以说出是怎样猜的。这样，学生在游戏中边玩、边思考问题。利用游戏不同要求，激