浅议小学数学低年级小组合作学习培养.doc

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1、浅议小学数学低年级小组合作学习培养摘要：现如今，合作学习已经成为当前课改的主流。它一改往常上课时，强硬呆板，毫无生气的教学原则。由静态的—听老师教学，演变成动态的—小组合作。使大家为了完成同一个课题共同努力。这样做的好处是不仅可以让学生自主的去思考问题，同时电能培养学生们的小组团队意识，让大家一同进步和发展。关键词小学数学；教学方式；小组集体意识一、小学数学的灵活性当代小学教育，特别是在数学方面的教育，更加能够体现当代小学生思维的敏捷性、广阔性和灵活性。从传统教学中中规中矩的解题形式进化成现在的发散性思考。运用举一反三的方式来思考问题或者是用反

2、证法的方式，对数学题目进行逆向思维。对于低年级的小学生来说，现在正是思想活动和逻辑水平发展的黄金时期。多培养学生在数学方面的思考能力是不容置疑的教学目的之一。随着数学认知结构的提高让课题有了更加灵活性的转变。譬如在应用题的方面，题目要比从前更加的贴合现代社会理论上的实际问题。与生活实践有关的题目也大大增加。而且在现在数学大纲里，添加了非常适合小学生发散性思考的趣味题。让大家在有趣的题目里思考和分析，启发小学生一题多变、同题变形、恒等变形的思维思考方式。二、课堂上教师的教学方式是启发学生发散性思考的关键教师在上课时，根据每个学生的特质和接受能力，

3、应该采取不同的教育方式，这样才能有助于因材施教的方针政策，特别在数学教学上才不会让学生觉得太过机械化。对于教师应该如何在课堂上实施更好的教学方式笔者有以下几点自己的认识：学业有困难的学生可以和学习成绩优秀的学生组成一组，进行数学课题的讨论。在教学上可以通过这种团结合作的形式，让学业有些困难的学生从中找出自己的不足，让他在分析和讨论中找到适合自己的学习和思考方式。通过这种方式教师可以弥补教学上学生学习差异的不同需求。2当老师提出一个问题让学生进行思考讨论的时候，可以由同桌两人进行讨论也可由上下两桌，四人一组进行讨论。这样做的好处是，学生不用离开自

4、己的位置就可以很好的与他人进行交流，也有助于老师对课堂纪律性的有效控制。课堂上的学习气氛也是让学生学习与思考的关键。如果老师在上课时过于严厉，动辄就对学生进行批评和处罚，这样反倒让学生产生抵触的情绪，不愿意学习和进行思考讨论。只有建立平等、融洽、和谐的学习氛围，才能让课堂变得生动活跃。只有在这种良好的学习环境下，老师才能运用引导的方式，激发学生对学习的好奇心和上进心。让学生自主的习惯学习和思考，才能真正体现出教育的重要性。例如。一道数学题可以有这样的演绎过程：'吟天呢，学校的校长想请我们班的学生帮他一个忙。他从商店里买了3个篮球和3个足球，足球

5、是每个50元钱，篮球是每个35元钱，他想请我们帮他算算，买足球的钱要比买篮球的钱多多少元？大家可以前后进行讨论，各抒己见。老师建议你们，先分析清楚这道题目的意思然后找…它们的数量关系。从现在开始，看哪一组可以最先解出来，老师会给他们一个奖励。”总之,师生的关系，课堂的学习氛围，及奠定了学生学习和思维思考能力是否能够圆满。三、从小组合作学习中培养学生的集体意识小组合作学习不同于其他，它是采用多人进行合作的方式。让原本枯燥、难懂的课题，通过小组合作讨论的行式生动的显现出来。避免了学生独自思考的单调，而是从同伴的身上获得自己想要的知识。这样做不仅不会

6、让学生失去独力思考的能力，反而可以让学生能够更加有效的完成学习目的，让教学质量得到了很好的提高。在小组合作中，学生可以学会接纳他人的意见，积极互助，共同发展。通过与组员之间的交流合作，让自己的潜能得到提高，提高小组意识的方法：I要有明确的责任分工关系。可以由教师指定分工的情况也可以由组员拟定。对于各自的角色，在一定时间后需要相互掉换，要让每一个学生都有展示自己的机会。2教师可以通过小组之间的良性竞争，对那些表现一直不错或是表现有最大提高的小组，予以一定的奖励。这样既可以让小组成员问的集体荣誉感得到提高，也可以让组员间的合作关系更加牢靠。而且通过

7、奖励体系还可以让学生明白，在学习和探讨中，个人利益与集体利益该如何去处理，分清楚孰轻孰重。因为现在小学生大都是独生子女，习惯了说一不二、率性而为的行为作风，不去考虑别人的想法和辛劳，所以在小组合作的教学中，教师不但要让学生对思考产生兴趣，而且也要让学生明白，在合作中，是先有集体的利益而集体的荣誉就是每个人的荣誉。总之，A作学习是现在教育中不可或缺的重要学习方式之一。在不断拓新的现代社会，教师应该更加注重培养学生的小组合作意识。通过小组合作，慢慢的培养学生的积极互助能力帮助学生建立良好的沟通关系，促进人格的完整。只有时刻以学生为主以教育为主，才能

8、让课堂焕发出新的异彩。［参考文献］［1］缨蓉蓉，小学数学参考一一综合［J］小学数学小组合作学习的几点思考，2010,(03).