教育教学论文 中等职业学校计算机基础课教学探讨.doc

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1、中等职业学校计算机基础课教学探讨关键:字：能力创造性激发兴趣摘要：目前职业教育正逐步得到重视，同时也在被推向市场化。为了适应市场经济的发展和教育改革的顺利进行，培养实用型人才已成为当前的主题。由于计算机软件的更新速度，在学校里老师不可能教会学生所有的软件，那么，为了让学生能毕业后中，在工作实践中，能使学生把所学的计算机知识融会贯通并在实践中娴熟的运用。如何更好的开展中等职业学校的计算机教学，成了我们急需讨论的问题。计算机基础课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程，要求学生既要学好理论知识，又要掌握实际操作技能。目前职业教育正逐步得到重视，同时也在被推向市场化

2、。为了适应市场经济的发展和教育改革的顺利进行，培养实用型人才已成为当前的主题。由于计算机软件的更新速度，在学校里老师不可能教会学生所有的软件，那么，为了让学生能毕业后中，在工作实践中，能使学生把所学的计算机知识融会贯通并在实践中娴熟的运用。如何更好的开展中等职业学校的计算机教学，成了我们急需讨论的问题。下面我谈谈自己在这方面的一些粗略的点滴看法。%1.基本功的训练相当重要1.中专生要想真正学好计算机，首先必须掌握扎实的基本功。最明显的一点是学生在学习时，对于文字录入，很不重视，态度不好，以为这样操作不值得练习，有些同学喜欢聊天，总以为自己的输入速度快，根本就不用练

3、习，可是我们都知道，中专生的技能大赛对于学生来说很重要。在学生参加技能大赛的时候，最明显的一点就是，一着急学生找不着键盘上键，结果是头低下找，结果一定是拖延了时间，影响了比赛。2.在这几年的教学中，突然发现，由于学生在校时间比较短，为了使学生能很好的掌握计算机的知识，而忽略了计算机扎实基本功的练习。所以在教学中，无论什么内容，何种软件，和学生一起总结运用它们相近之处，比如《计算机基础》课的office软件的学习过程，学生首先学习WORD,接着学习EXCEL,由于两款软件有它们相似和不同的地方，所以在学习EXCEL时，特意让学生自主探索学习，强调两个软件的相同与不同

4、之处，这样在计算机技术及软件的更新速度快，使用周期短的前提下，学生在校期间学习何种知识、软件，将来在工作岗位中或许都会被新内容取代。那学生可以有对遇到新的软件，触类旁通。每一种软件的更新升级都以前的版本为基础，升级后功能只会更强大、使用更简捷。这就要求教师在授课中不仅要把该内容系统详细的做以介绍，更要让学生掌握其原理，即使将来软件更新了、升级了，凭自己扎实的基础也能在较短的时间内掌握。只要学生把目前版本掌握精通，那么即使更新换代学生也能应对自如。二、正确处理操作课与理念课的关系或许一提到计算机课，大家都想到在机房进行。一离开机房可能就无法上课，其实我觉得不是这样，

5、合理的安排理论和实践也是上好计算机课的重要一点。理论课并不代表一定要讲满一节课。我们学校的计算机基础课采用两节大课作为操作课和一节理作为理论课，我觉得比较好。我们使用的《计算机应用基础》教材在编写上知识点明确、简明且还图文并茂,大部分学生通过认真分析、阅读都能看懂。故提倡把需要掌握的知识点指出来，让学生自己归纳总结，教师则多讲解一些难懂的、易错的地方以及一些更快更有效的学习方法，起到贯通、点拨的作用便可。目的是更全面地发挥学生的学习自主性和自学能力，让学生有事可做。教学过程中，要注意理论和实践关系的处理：既不能只上机不讲解又不能只讲解不上机。让学生在一定的理论基础

6、上去进行实际操作，这样来掌握知识，使理论教学与实践紧密联系起来。也就是说达到理论课上要学生说，操作课上要学生实践。况且理论课还可以为学生理清一些逻辑，讲述原理；也可以让学生总结上机实践中遇到的问题和错误。教师可利用此时巡回指导，以待及时发现问题、解决问题。这样的学习效果往往比学生从头到尾在教师的硬性灌输、安排下好得多。比如：在讲授excel2003排序时，利用1课时重点讲解理论，如什么是关犍字，排序的方式有几种，让学生先明白，什么是排序。再利用2课时针对本节知识规定题目，学生上机练习操作。这样学生掌握的效果很不错。%1.结合实际的教学是激发学生兴趣的法宝我们都知道

7、以往满堂灌的教学方式非常不适合教学，尤其对于实践性很强的计算机课而言更是如此。在新课改的大背景下，我们学校信息技术组的领导及教师，一致认为釆用任务驱动教学法很适合计算机课教学。任务驱动是以学生为中心，以任务为驱动的教学方式。这种教学方法能激发学生学习的主动性，增强他们自己解决问题的能力。这种教学方法很适合计算机基础这门课。比如在学习WINDOWS操作系统的学习中选择文件的学习，我找到学生爱听的音乐，任务是让学生一次性选择自己喜欢的歌曲，以此来学习在选择多个不连续的文件或文字时，要按CTRL完成。比如在学习WORD表格时，任务是让学生做自己的简历，又如在学习EXCE

8、L数据处理