教学反思：拉起手.doc

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1、《拉起手》教学反思：本堂课课堂气愤教好，学生积极主动，创造活跃，可以说为学生营造了一堂快乐的音乐课。但根据课堂实况，学生学唱歌曲的准确度不高，也就是，难点没有很好的掌握，虽然课前进行了一系列的附点八分音符的节奏练习和铺垫，但效果不明显，学生依然把附点节奏唱错，甚至多遍练习没有效果。我仔细回忆了一下，的确，课前的十五分钟，自己设计的环节环环想扣，不但过度自然，而且以学生为主体,学生学得既开心又扎实。可当进入念歌词的环节时，问题就出现了，学生对附点八分音符的节奏虽然熟悉，但是在长句中依然引发了很多的错误，从学生的眼神中，我看到了

2、“困难”，看到了“乏味”，当时的我也没有及时给学生做好调节，一味地把环节拉了下去，以至于学生在创作的过程中出现了很多的错误。当时的我认为，只要给孩子们多听几遍，可能他们在创作的过程中会将错误的地方纠正，可是,我错了，孩子毕竟是孩子，他们需要我的点拨，他们需要我的正确引导，他们更需要我在他们出错的时候及时指正，这是我上完课后最大的感触。《拉起手》教学反思2六年级第一课《青春放歌》中有一首《拉起手》就是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲，歌词非常简介，歌曲为两段体结构，

3、旋律以跳进和级进为主。对于学生来说，旋律演唱起来还有一定难度的。小学音乐课教学不能过多地讲述乐理知识，于是我让学生跟着音乐的范唱在听见附点节奏时用身势动作表现，起到一个提示作用。确实，一个小小的简单动作帮助学生准确地唱好了附点节奏。《拉起手》其歌词非常简洁，表达了和平、友谊、团结的主题。歌曲为两段体结构，旋律以跳进、级进为主。对于学生来说，演唱歌曲的旋律是有一定难度的。过多地讲解乐理知识会显得非常地枯燥，我在让学生欣赏过后，弹奏旋律让学生听辩乐句，并且模唱。这又是一首合唱曲，在教唱方面有一定难度，对于两声部的歌曲先学会底声部

4、在学高声部对于学生来说要容易一些，因为都有陷入为主的概念，低声部本身比高声部要难以把握，先学习后学生脑海里就有了低声部的概念到两声部的合唱中要比较好在课上我也改变形式，第一堂课中不再要求学生用歌词演唱，而是改用歌谱，这样相对比唱歌词要简单一点，至少在学生的心目中还有一个固定音高可以唱，也可以适当的把握一些音准。当然对于相当一部分学生合唱还是有困难有些同学没有很好的听觉，真正唱好两声部也不是一两节课可以解决的，这也让我思考了，要从低年级抓起,现在我在低年级进行音程模唱，相信坚持不断地训练下去，到高年级唱两声部的合唱就不会这么难

5、以掌握。这首歌曲演唱的时候我还发现学生唱的节奏却有点乱学生分不清四分音和切分音的时值，掌握不好切分音这个节奏，所以在教唱过程中学生的演唱不整齐了，因此在课上，我就先把切分音单独拿出来练习，让学生跟着我打切分音XXX的节奏，并跟学生讲解这个节奏的分值情况使学生能在理解节奏特点的情况下更好的去掌握这个节奏。这又是一首合唱曲，在教唱方面有一定难度，但一开始我没有注意到这个问题我以为只要让学生分别唱熟两声部的旋律就可以进行合唱了，但实践以后我才发现，要让学生唱好合唱不是那么简单的，所以在课上我不得不改变形式，我不再要求学生用歌词演唱

6、，而是改用歌谱，这样相对比唱歌词要简单一点，至少在学生的心目中还有一个固定音高可以唱，也可以适当的把握一些音准，同样我又实践了，显然这比唱歌词要好点，但是，这也只能让一部分学生掌握音f大部分学生合唱还是有困难，这时我才真正发现合唱歌曲的难度，也知道了合唱需要学生有良好的乐感和听觉,但这对于六年级的学生来说是基本上无法达到的，真正要唱好两声部仅一两节课也是不能解决的。因此通过这堂课也让我知道了合唱的重要性，六年级的教材是有难度的，在今后的教学过程中，我应该更加认真对待，认真备课，争取上好每一堂课。