护理教学中循证护理的应用及效果观察.doc

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1、护理教学中循证护理的应用及效果观察摘要：目的：对循证护理在护理教学过程中的应用效果加以分析。方法：在郑州澎青医学高等专科学校普外科2014年1月至2015年1月的实习护理生（以下简称“护生”）中随机选取80名，并将其分成两组，其中对照组40名实施常规教学，观察组40名实施循证护理教学，对比分析两组学生考试成绩及护理满意度。结果：和对照组相比，观察组学生的理论和操作成绩均显著偏高，差异显著（P关键词：护理;教学;循证护理循证护理是一种高效的护理模式，可以在全面了解患者实际情况的基础上，利用最适宜的护理研究依据开展护理工作，从而有效提高护理工作的针对性和科学性以及有效性，

2、应用于普外科护理教学中，可以获得良好的效果。一、研究对象从2014年1月至2015年1月笔者所在医院普外科的实习护生中选择80名进行研究，均为女性，年龄19〜22岁，按实习要求在普外科实习6周。按照数字表随机法分为观察组（40例）和对照组（40例）两组，对两组实习护生的各项一般资料进行比较，均P>0.05,提示两组具有可比性。二、方法1.对照组：采用常规带教培训模式由3名教师负责带教，指导实习护生学习相关护理知识和技能等，并为护生介绍普外科常见病病因、临床表现、诊治原则、手术原理等。护生遇到问题由带教老师负责解答疑问，岀科前进行理论及操作考核。2.观察组：采取循证护理

3、教学方法(1)教学准备。护生入科后，教师将实习的具体要求和护理安全等相关内容详细地告知护生，并针对科室具体情况和循证护理相关问题，开展专题讲座，介绍我国循证护理发展历史及现状，强调循证护理过程组成等。(2)教学方法。以“预防饮食反流插入胃管深度”为例，开展循证护理临床教学。①提出问题。在掌握患者具体情况的基础上，对患者进行全面评估，发现各种临床护理相关问题。②循证支持。指导护生围绕提出的护理问题，筛选出关键词，并广泛收集关于插入胃管深度护理方面的资料和文献等。通过对资料和文献的分析研究，得出详细的检索结果。③循证观察。教师帮助护生进行评审实证，胃管插入深度的改进方法为

4、：患者眉心至脐的体表测量法，实际插入长度为55crri〜65cm。或者按传统测量长度即前发际至剑突加上胃管侧孔（约10cm）,在鼻饲时患者取半卧位，抬高床头30°〜40°可以预防饮食反流。④循证运用与评价。按照制定的护理方案，对患者实施循证护理。护理结束后对护理工作进行回顾分析，发现存在的问题。（3）评价方法。①6周实习结束后，对两组护生进行理论知识和操作考核，考核成绩采用百分制。②患者满意度。科室自制调查问卷，带教结束前一天发放给患者，由经过培训的工作人员负责指导患者进行填写，满意度分为满意、较满意、不满意。最终统计时，将满意和较满意均计入总满意率中。（4）统计学处

5、理。数据利用SPSS16.0软件予以处理，计数资料行X2检验，计量资料行t检验，并用（）予以表示。P