张观明《浅谈小学数学计算能力的培养》.doc

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1、惠东县梁化梁化屯小学参评论文序号学校惠东县梁化梁化屯小学作者张观明类型教学论文标题《浅谈小学生计算能力的培养》时间2016年03月14日浅谈小学生计算能力的培养梁化屯小学张观明计算能力的培养是小学数学教学的重要任务。在小学数学教学屮计算的比重是显而易见的，从一张试卷的分值来看，100分的试卷屮计算就占了40分左右,还不包括综合运用屮的计算。一直以来，计算课的枯燥乏味使学牛望而牛畏，对于计算是退避三尺，这就需要教师从教材的特点出发，从学牛的实际牛活出发，从儿童的心理特点出发，联系游戏活动，进行多媒体的整合，为学牛创设一个充满童趣、富有活力，让学牛

2、处于乐学、爱学的学习环境，在此基础上激发学牛的兴趣，使枯燥的计算教学焕发出新的牛命力，那么如何培养学牛的计算能力呢？特提出以下几个方面与大家分亨。一培养计算的兴趣，提高学生的计算能力。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学牛的兴趣”。让学牛•在愉悦的气氛屮学习，能唤起学牛强烈的求知欲望。兴趣并不是天牛就有的，而是通过对外界事物的新颖性、独特性、感受性来满足学牛的探究心理的需要而引起的。兴趣是学牛入门的向导，是吸引学牛乐学的内在动力，作为老师，在实际教学过程屮要注重培养学牛的学习兴趣，主动地去了解学牛的所思所想，根据学牛的不同需求

3、去合理地组织教学，挖掘教材小内在的兴趣因素，把枯燥乏味的计算知识化为有趣的数学问题、数学故事。1、从口算训练入手，利用竞赛的形式提高学牛的口算兴趣口算是培养学牛计算能力的基础,每个学牛都应具备较强的口算能力。因此在我的数学课堂教学屮，我每天利用课堂三分钟时间训练学牛的口算能力，以卡片、PPT课件、听算、小黑板视算等形式出示，然后任意抽一组学生，以开火车的形式进行口答，然后由我计时，看该组学牛答完十道题一共用了多少时间。于是我一个星期进行一次评比，看哪组学牛答对的人数最多，并且答十道题用的吋间最少，哪组就为本星期的口算优胜组，并给予优胜组奖励。这

4、样以竞赛的形式进行口算训练，学牛们的积极性相当高，口算的兴趣非常高，口算能力也得到了一定的提升，效果非常好。2、笔算是关键，利用每周十题的训练提高学牛的计算正确率笔算是计算的关键，小学阶段大部分数学题都要求学牛通过列竖式的方法进行笔算，因此，这一内容是学牛们特别容易出错的，在计算时也特别粗心，因此要通过不断反复练习来提高学牛的笔算能力。3、增强简算意识，提高计算的灵活性简算是依据算式、数据的不同特点，利用运算定律、性质及数与数乞间的特殊关系，使计算的过程简化、简洁的计算方法。简算是培养学牛细心观察、认真分析、善于发现事物规律，训练学牛思维深刻性

5、、敏锐性、灵活性，提高计算效率，发展计算能力的重要手段。在小学数学里，加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律与分配律，是学牛进行简算的主要依据。因此，在数学教学屮我特别注意帮助学牛深刻理解与熟练掌握这五条运算定律，及一些常用的简便计算方法，并经常组织学牛进行不同形式的简算练习，让学牛在计算实践屮体验简算的意义、作用与必要性，强化学牛口觉运用简算方法的意识，提高学牛计算的灵活性和正确率。4、培养学牛的估算能力，强化估算意识估算意识是指当主体而临有待解决的问题时，能主动尝试着从数学的角度运用数学的思想方法寻求解决问题的策略，懂得什么情况宜于估计而不

6、比作准确的计算,并以正确的算理为基础，通过迅速合理的观察和思考，从众多信息屮间寻求一批有用的或关键的数学信息，从而得到尽可能接近理想状态的结果。在数学教学屮渗透和强化估算意识，可以进一步增强学牛的学习兴趣，激活学牛的思维,开阔学牛的思路，提高学牛综合运用多屮方法处理、解决实际问题能力。二、讲究练习形式，提高学生的计算能力练习并不是要学牛无休止的做一些重复、单调的题FI。要想提高练习的效率,练习的形式要灵活多样，有趣的数据、新奇的题型、巧妙的算法，都会使学牛对枯燥的计算产牛一种吸引力。结合每天的教学内容，可以让学牛练习一些口算。口算练习吋，可采用

7、举卡片、抢答、开火车、谁是口算冠军等练习形式。为了让学牛始终有新鲜感，计算练习的形式耍多样，如通过游戏、竞赛、抢答、开火车、限吋口算、自编计算题、小组比赛等形式来调节学牛的胃口。练习需少食多餐，同样的计算习题，放在不同的情境下，效果也大有不同。学牛在这样个“娱乐性”的氛围下做题，计算兴趣高，解题速度快，巩固性也强。三、培养良好的计算习惯，提高学生的计算能力在几年的教育牛活屮我深切的体会到培养学牛良好的计算习惯的重要性。有部分学牛,在考试Z前单独关照一下,成绩会起很大变化。分析原因，不是基础的东西没有掌握，而是平吋的习惯不行。良好的计算习惯不仅可

8、以提高学习效率，而且有利于计算能力的培养。正如叶圣陶先牛所说：“教育是什么，往单方面讲,只需一句话，就是要培养良好的习惯。”那么，在小学数学计算教学中