常桥学校发展规划.doc

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1、常桥学校发展规划一、我校办学理念、办学H标和办学方略1、我们的教育教学理念教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进牛活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思想，而是产牛自己的思考。体验才是真正的学习，是开发焙性、培植才艺的途径，也是索质教育的特征。2、我们的办学H标(1)学校H标：实施学校标准化建设，建设一•所全面、均衡、内涵、创新、安全、发展型学校。(2)教师队伍FI标：打造学习型、专家型、合作型、创新型的专业教师队伍。我们的宣言是：奉献一份爱心，让每位学牛沐浴温暖的阳光；奉献—•份智慧，让每个课堂焕发牛命的活力。奉献一份热情，让

2、每个班级充满成长的气息；奉献一份勤劳，让每个岗位闪耀动人的光彩。(3)学牛H标：重视学牛全面发展，培养和造就一支学会做人，学会求知，学会劳动，学会牛活，学会健体，学会审美的学牛群体。我们给全体学牛提倡十个学会：学会做人，从学会感恩开始；学会做事，从学会扫地开始。学会学习，从学会思考开始；学会健身，从学会做操开始。学会礼貌，从学会敲门开始;学会文雅，从学会走路开始。学会牛存，从学会口护开始；学会交往，从学会微笑开始。学会自律，从学会守时开始；学会审美，从学会穿衣开始。(4)强化学校的“三风”建设，以“立做人之德、明做事之理”为校训，努力形成“诚信励志、

3、合作创造”的校风、“敬业博学、朴实自律”的教风以及“勤学善思、明礼守纪”的学风。3、我们的办学方略科研做先导，质量为根本，创新求发展，特色铸品牌。4、我们的学校精神为实现学校内涵发展的有效性和激励作用，我们提出了“敏于学习、勤于思考、勇于创新、敢为人先”的学校精神，让师牛共励共勉。二、我校教育内涵发展的主要内容和FI标(-)管理能力。一所学校的发展水平，有两个决定性因素：硬实力和软实力。软实力的构成要素很多，但诸要素屮，起决定的是领导班子之力。管理能力提升由小学校长负责，重点以班子成员“四力”强化为突破口，从学习力、思考力、引领力、楷模力的提升屮带动

4、学校其他软实力要索的共同发展。1、学习力。学校班子成员的首要任务是学习，学习做人，学习做事，学习牛存的本领，在学习屮实践、创新，改变自己、改变教师、改变学校；做一个有教育思想的领导。2、思考力。校长首先是思想上的领导，没有思考，就没有深刻的思想，没有成熟的管理理念。深入到工作的层面上，从不断的感焙屮，去思考，去探索,去创新。管理的环节上有无数的细节需要我们思考，每一门学科教学也有广泛的思考空间，从思考屮沐浴课程的理性Z光，来开拓和引导，用智慧的眼光观察生活、理解牛活、创造牛活。挖掘蕴藏于深处的创造探索智慧。班子成员做到“两个一”：每学期至少拿出一•个

5、利于学校发展的先瞻性建议，每学期所分管工作至少有一项鲜明的亮点。3、引领力。课堂教学是学校工作的主阵地，管理的根要放在课堂，不要离开教学第一线；走进课堂，认识课堂、观察课堂，研究课堂，变革课堂是校长的重要职责；校长、教师不能改变世界，但可以改变课堂。班子成员善于学习，挖掘资源，拓展视野，做到“两个一”：每学期教师会议介绍一•个优秀、有益、适宜本校教师的教改案例，每年定向结对一名学科教师，共同达到学科的一•个新突破。4、楷模力。学校领导班子要做好行动上的领导，模范遵守工作纪律，吃苦在前，亨乐在后，不得以任何借口为自己谋取私利或便利，当好一个表率。（-）

6、领导力领导力简化为三点：管好自己，带好队伍，做好工作。学校管理实行校长负责制、重大事务行政会议制，学校发展教师大会制。这三项制度是强化和完善学校领导力的重要保证。学校各项工作，一经纳入这三制Z屮，任何员工无条件遵循，否则，视为自动脱离本团体。（三）执行力学校工作执行力确定两个抓手，一是学校文化抓手，二是管理制度抓手。学校重视学校文化的引领作用，上学期，通过教师大会，明确提出学校精神、教师四个宣言、学牛十个学会。我们提出了“领于学习、勤于思考、勇于创新、敢为人先”的学校精神，这既是对全体师牛的一种激励，又是学校摆脱平滞、强健发展的突破口。我们提出了“奉

7、献-份爱心，让每位学牛沐浴温暖的阳光；奉献一•份智慧，让每个课堂焕发牛命的活力。奉献一份热情，让每个班级充满成长的气息；奉献-份勤劳，让每个岗位闪燿动人的光彩。”既是对教师职业道德屮“爱岗敬业”的具体阐释，也是对教师本职工作的严格要求。我们提出了“十个学会”，就是把培养H标简化为引导学牛全面发展，做一•个合格公民的最浅显要求。