小学德育教育的有效途径浅析.doc

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1、小学德育工作的有效途径随着我国素质教育的不断深化，徳育教育L1经成为我国教育发展的一•个重要组成部分。将小学的徳育教育工作摆在重要位置,对于促进小学生全面发展起着决定和主导作用0然而,在新的社会条件下,小学的徳育工作面临着很多新问题和新情况,这给小学教育工作者带來了新的考验。从课堂徳育教学资源，学校家长结合教育和组织补会活动筹方而提出了加强小学徳育教育的有效途径来加强小学生的德育索质培养，以提高小学生的思想道德品质。中国论文网徳育教育是小学生素质教育的重耍纽成部分，对于提高学生的个人思想品质和思想道徳认识水平都

2、大有裨益。在小学阶段，通过徳育教师止确的教学引导，能够保证学生产生积极的学习态度，也有助于良好的人生观和壯界观的形成。低年级学生因为年纪尚小，小学生的独立思考能力及辨别是非的能力皆处于发展阶段，并不成熟，对社会上的善恶分辨能力较弱,因此，需要教师引导并帮助学生树立止确的徳育观念，因此，教师需要采取冬种方式來加强徳育工作的进行。一、充分利用课堂教学资源，构建和谐的徳育课堂教育最重要的资源之一就是课堂资源，因此挖掘教材中的德育资源是充分利用课堂教学资源的重要任务。既要着重在课堂进行思想品徳教育,又要充分发挥其他学科

3、的丰富的徳育资源，如语文、晶徳和社会、综合实践等学科要充分发挥他们的人文学科优势，在同教学目标相结合的基础上，对学生进行爱国主义，集体主义和止确人生观和价值观的教育；其他的一些学科如数学、音乐、美术、体育，也可以结合学科的特点,对学生进行科学方法和顽强拼搏精神的教育，有利于学生爱国主义情感的形成，又有助于学生科学的思考能力的形成，还能磨练学生的心理素质和意志品质。除了对不同学科的品徳教育的渗透，教师还应该有效地利用不同的多媒休技术，以使学生能直接快速的获得信息资料。这主要是基于小学生的理解力较薄弱但想象丰富的特

4、点,教师应该灵活运用现代技术，采収灵活的教学手段。Flash动画、PPT课件以及有教育意义的电影等，都是可以充分利用的品徳教育道具。可以从网络上下载相关资料來为学生提供丰富全面的学习资料。通过这些方式，可以很快地抓住他们的注意力，在观看这些多媒体资源的过程屮，充分调动学生多种感官参与到学习中去，迅速抓取到正确的殆徳教育资源，以使徳育教育避免死板的教条主义，更生动具体有助于理解。除此之外，在课堂中，老师还可以通过对身边学生的优秀事迹进行表彰，来为大家树立正确的目标榜样。这样，能够增强学生的自豪感和自信心，优秀学生

5、会继续发扬好的品质，多做好事。同时，又能激励英他学生向这些榜样们学习，使徳育工作落到实处。二、学校徳育教育要与家庭教育相结合父母是孩子的第一位老师，父母的言行举止在很大程度上影响着孩子的品徳形成。因此,徳育教育应该将学校教育和家庭教育相结合，在家长的呢合下，使思想品徳教育贯彻到学生生活的方方面面。一方而，学校需要及时通家长沟通交流，使家长了解徳育教育的重要性，也了解到自C子女在学校的品徳衣现情况。这样，才能实现学校和家长的互动，提高家长的教育责任感，为提高学生徳育水平打下坚实基础。另一方面，学校需要定期纽•织家

6、长和学生-•起参加教育活动。通过这些活动，让家长更好地了解自C的孩子，发现孩子的优缺点。可以定期纽织家长开放日，让学生家长参与到教学活动中去，以让家长切实体会到教育活动中孩子的品徳需要改进的地方，认识到品徳教育的重大作用和意义。同吋，学校也要向家长贯彻学校的徳育目标和徳育方针，使家长了解学校的规章制度和规范化管理。也让家长可以吸取到学校教育制度的精华，在家庭教育的过程中以止确的徳育培养方向为指导，采用止确的管理方式，做到家长和学校共同参与，共同研究探讨切实可行的徳育教育方法。只有学校和家长积极沟通交流，才能为学

7、生形成良好的徳育教育环境，使小学生的思想道徳教育工作形成新的互动模式，从而将徳育教育落到实处。三、加强综合实践活动进行徳育教育，单纯地靠外界的说服教育是远远不够的，学校还要不断地开拓创新，努力寻找徳育的新方法，止大家在实践活动中提高道徳修养。只有通过综合实践活动，才能止学生们真止领会到品徳教育带來的益处。小学生的生活环境比较简单，而他们却憧憬比较丰富多彩的生活，希望能更多的同这个社会和大自然接触，因此，学校老师应该多安排适当的社会实践活动，一方面，满足孩子们的意愿；另一•方面，可以把品徳教育渗透到实实在在的社会

8、实践活动中。学校应该定期地纽织安排一•些社会实践活动，如带领学生去养老院探望老年人，亲手制作一些小礼物送给他们，这样既可以给老年人带來温暖，又能让学生们在同老年人的接触中得到思想品徳的提升。再就是带领大家到大自然中，进行环境观察记录活动。让学生在老师的带领下，切身体会到乱扔垃圾对环境造成的不良影响，从而学生们会自然而然地形成正确的环境保护观念。还还可以组织学生到农111去劳动，这样既可