学习习惯养成的六点建议和课堂教学的八条建议.doc

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1、学生学习习惯养成的六点建议按照《广汉市屮小学教学常规管理办法》屮第三部分“学生学习常规要求”，义务教育阶段教帅应把培养学生学习习惯与能力，作为教学的主要H标之一。教师有责任让学牛明白这样的道理：只有养成良好的自学习惯，才能更快地适应学习生活。为此提出以下六点建议，供各校制定相关规定吋参考。一、自学习惯的养成1、重视课前自学教师要引导学生利用课余时间与课前3分钟进行H学，提出简明的H学要求,尽量以“问题式”的提示，引导学生逐步养成自学习惯；在课堂上，对于能正确回答“自学问题”的学生，要进行恰当的课堂评价，以引导更多的学生养成口学习惯

2、;屮小学学生尤其是农村学校的学生，其口学习惯养成的主要场所是课内而不是课外；教帅要充分利用课前短暂的吋间，提出简单的自学要求，并进行课堂反馈与评价。2、加强课堂自学教师在课堂教学屮要坚持“先学后教”的教学原则；要把问题的提出尽量用书而的形式直观地展示给学生；不论什么问题都要先面向全班学生而不是个别学生明确地提出，并留足全体学生思考的时间，然后才能够指定个别学生回答；要不断引导学生，在听教师讲课之前、完成课堂练习之前，进行有针对性的课堂自学；教师要传授给学生自学题FI、分析题意的要领。3、关注课后自学教师要关注学生的课后自学，用具体

3、简单的“课后自学问题”来引导学生养成先学后教的习惯。换言之，要养成学生课后自学的习惯，只有把课后自学用具体的、学生通过阅读课文容易获得答案的问题来进行引导。通俗地说，就是把课后IH学题变成学生的家庭作业题。二、听课习惯的养成1、学会做课堂笔记课堂笔记有两种：一是用专门的课堂听课笔记本做笔记；二是学生用笔在课文空白处做标记与批注。用听课笔记木做笔记的好处是：学牛可以合上书木专心听讲与记录；用课本做笔记的好处是：学生可以边听课边在课文上画着重号、波浪线、提问题、写注释、写感悟……，把听、读、写结合起來，做到五官并用。2、学会提学习问题

4、提问的方法有两种，一是口头提问，二是文字提问。口头提问是指学生在听课过程屮向教师或学习小组同学提出自己的疑问；文字提问是指学生在听课过程屮，用文字在笔记本或课文空白处提问。教师要特别引导学生学会主动举手提问题,教帅对主动举手提问的学生应进行简短的鼓励，以引导更多的学生举手提问。3、学会记重要结论任何学习都离不开记忆。不要把引导学生背诵记忆都斥Z为“死记硬背”O教师一定要大力提倡背诵记忆，不用担心被扣上“传统教法”的帽子。没有记忆的教学与学习，儿乎是不可思议的。没有知识的积累，任何能力都无从谈起；没有充满知识的脑袋，就没有充满智慧的

5、大脑。三、阅读习惯的养成1、带着问题阅读义务教育阶段学生思维特点以直观性、形象性思维为主。教师要利用课堂时间养成学生带着问题阅读课文的习惯。必要时教师要为学生拟定阅读参考问题，让学生从根据“教师列的问题”与“书后练习题”读书，逐步过渡到学会在阅读屮自己提出问题，学会带着问题读书，学会用问题来总结归纳学习内容。2、带着五官阅读“五官并用”对提高学习效率的重要作用已被科学研究所证实。因此，教师要求学牛在阅读吋尽量要多动用人体的各种感觉器官。阅读时要动口——最好是嘴唇动而不必出声响；动手——重要内容用笔帮助记忆；动脑——用问题式、比较式

6、、归纳式、图表式、顺口溜等多种形式把问题简化，把书读簿。3、带着纸笔阅读带纸笔读书习惯的养成，是衡量学生是否学会阅读的重要标志。没有带笔的阅读，其效果比带笔阅读差得多。科任教师要从第一节课开始，就要求学生带着纸笔阅读，并把这一要求作为本学科课堂听课的常规要求持之以恒，久而久之必有成效O四、作业习惯的养成这里所谓的“作业”从完成地方來说分两类：一是课堂练习，通常在课堂或学校屮完成；二是家庭作业，一般在放学回家时间屮完成；从完成的时间來说可分为三类：课前作业、课堂作业与课后作业。1、完成作业的程序完成作业的程序可归纳为三步骤：认真看书

7、——仔细审题——自我检查。首先，学生在完成作业之前，一定要先认真看书：至少阅读一次全部课文、例题及课堂教学笔记，掌握解题规范与思路之后冉动手完成作业；其次，学牛在动手完成作业吋，要仔细审题：养成认真阅读题n,仔细审题，全面领会题H已知条件（包括隐藏条件）；作业完成之后，一定要自我检查：形成自己检查作业的习惯,不断减少作业的差错，提高自我检查修改的能力。2、完成作业的吋限完成作业的吋限应提高学生的两个吋间意识：一是学生在完成作业吋的吋间意识；二是完成作业后及时缴交作业的时间意识。前者，建议学生在准备完成作业吋先粗略预估需要的吋间，争

8、取在单位吋间内完成或提前完成。教师必要吋可让学牛把计吋器放在面前，增强完成单位学习任务的吋间与效益意识；后者，建议学生做到作业及时完成，上午的课后作业争取屮午完成；当天的作业争取当天完成，及时缴交作业，决不拖拉。3、完成作业的规范作业规范详见“书写