学习从培养良好学习习惯开始.doc

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1、学习从培养良好学习习惯开始“明乘点按步骤学习法”学法指导，是“学会学习”的一个朿要组成部分.“明重点按步骤学习法”是教学理论研究和实践屮的一个重要课题.因此，就此问题从四个方面做些探讨，以抛砖引玉。一、“明重点按步骤学习法”的指导意义1.教学方法改革的需要长期以來，教学改革偏匝于对教的研究，但是对于学生是如何学的，学的活动是如何安排的，往往较少问津。现代教学理论认为，教学方法包括“教”的方法和“学”的方法，正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样：“教学方法是山学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。”即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。当前，

2、教学方法改革中的一个新的发展趋向,就是教法改革与学法改革相结合，以研究学生科学的学习方法作为创建现代化教学方法为前提，寓学法于教法之屮，把学法研究的着眼点放在纵向的教法改革与横向的学法改革的交汇处.从这个意义上讲,“明靈点按步骤学习法”指导应该是教学方法改革的一个重要方面。2.培养学生学习能力的需要埃徳加富尔在《学会生存》一书中指出：“未來的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”“教会学生学习”己成为当今世界流行的口号。前苏联教育家赞可夫在他的教学经验新体系屮，把'‘使学生理解学习过程”作为五大原则之一。就是说，学生不能只拿握学习内容,还要检査、分

3、析自己的学习过程，要学生对如何学、如何巩固，进行自我检査、自我校正、自我评价。“明重点按步骤学习法”指导的目的,就是最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的思维，帮助学生掌握学习方法,培养学生学习能力，为学生发挥自己的聪明才智提供和创适必要的条件。3.更好地体现学生为主体的需要我国著名教育家陶行知先生早就指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”美国心理学家罗斯也说过：“毎个教师应当忘记他是一个教师，而应具有一个学习促进者的态度和技巧。”专家学者擀辟地阐述了学生在整个教学过程屮始终是认识的主体和发展的主体思想，强调了学法指导屮以学生

4、为主体的朿要性。我们教师在教学过程屮的作用，只是为学生的认识的发展提供种种有利的条件，即帮助、指导学生学习，培养学生自学的能力和习惯。二、“明重点按步骤学习法”学法指导的内容I.形成良好的非智力因素的指导主要包括学习需要、动机、兴趣、毅力、情绪等良好的非智力因索形成的指导。2.学习方法体系的指导（1）指导学生形成拟定自学计划的能力。（2）指导学生学会预习的能力。要求学生边读边思边做好预习笔记，从而能带着问题听课。（3）指导学生抓住课堂的能力和有的效读书方法的能力。（4）指导学生学会做笔记、写心得、绘图表、做作业的能力，使他们能够把自己的思想表达出來。（5）指导

5、学生有效的记忆方法、温习教材和考试的能力。3.学习能力的指导包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及自学、表达等能力的培养。4.应考方法的指导，教育学生树立信心，克服怯场心理，端正考试观.要把题目先看一遍,然后按先易后难的次序作答；要审清题意，明确要求，不漏做、多做；要仔细检查修改。5.良好学习心理的指导教育学生学习时要专注，不受外界的干扰；要耐心仔细，独立思考，不抄袭他人作业：要学会分析学习的困难，克服自卑感和骄傲情绪。三、“明重点按步骤法”指导的原则：“明乖点按步骤法”指导的原则是根据学生的学习任务、学习规律和学习经验，对学生学习提出的基本法则.它是

6、用來指导和改进学生学习方法,提高学生学习效率、质最的准则,就目前“明重点按步骤法”研究情况和学生学习经验來看，我认为有以下几条原则。1、系统化原则：要求学生将所学的知识在头脑中形成一定的体系,成为他们知识总体中的有机组成部分。在教和学屮，要把概念的形成与知识系统化有机联系起來，加强各部分学习基础知识内部和相互Z间，以及数学与物理、化学、生物之间的逻辑联系；注意从宏观到微观揭示其变化的内在木质。并在平时就要十分重视和做好从已知到未知，新ILI联系的系统化丁作，使所学知识先成为小系统、大结构，达到系统化的要求。2、针对性原则:就是针对数学等各学科的特征及学生的实际

7、特点进行指导，这是“明匝点按步骤法”指导的故根木原则。首先,要针对学生的年龄特征进行指导.一般來说,初中生知识面较窄，思维能力较差,注意力不持久，学习技能不很熟练，因此，对初中生的指导要具体、生动、形象，多举典型爭例，侧匝于具体学习技能的培养,使学生养成良好的学习习惯.高屮生则不同，知识面较广，理解力较强,因此，可向学生介绍一些“系统”学习的方法，侧垂于学习能力的培养，开设学法课.其次，要针对学生的类和差异进行指导。学生的类型大致有四种：第一种，优秀型.基础扎实，学习有法，智力较高，成绩稳定在优秀水平。第二种,松散型.学习能力强，但不能主动发挥,学习不够踏实，

8、基础不够扎实，学习成绩不稳定。第三种，