如何培养高中生英语听力能力.doc

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1、如何培养高中生英语听力能力如何培养高中生英语听力能力摘要：听是高中学生耍掌握的基本技能之一。但由于种种原因，听力教学屮存在教法单一，听力材料乏味，学生能动性少，听、说、写脱节，忽视学习策略、情感的培养等问题。针对这些问题，结合平时的教学和新课程理念，本文旨在积极探索出一些符合新课改耍求并行之有效的策略。关键词：英语听力存在问题对策英语综合技能包括听说读写四个方面，其中听力排在第一位。因为英语学习的最终0的是为了交际，而话语交际的前提首先耍听懂对方的话语，现在的高考中英语听力占了30分，可见，听力教学在高中英语教学中的重要地位

2、。然而，听力历来是高中英语教学的薄弱环节，如何提高学生的英语听力水平，特别是在高考的关键时刻，是广大师生关注的问题。因此笔者通过分析影响学生听力能力培养的问题而提出了一些解决该问题的方法。一、影响学生听力能力培养的问题（一）教法单一教师的做法局限于“放音、做题、对答案”，教师只是对生词和难句进行解释，忽视了听力技能、策略和情感态度的培养，达不到应有的教学效果。（二）文化背景知识的缺乏在听力过程中，文化背景知识也会在很大程度上影响止确理解。我国学生听英语，由于不熟悉英美国家人的生活习惯、文化特色、兴趣爱好等，常会感到所听材料虽

3、无新词汇，但却听不懂。（三）听力材料选择范围狭窄，脱离生活教师在课堂上所采用的听力材料一般来源于教材或是现成的配套听力练习套卷。有的材料内容与学生学习和生活没多大关系，缺乏真实性，学生自然感到无味。（四）语言知识不足语言知识对于正确理解语义和弥补漏听的语音有着极其重要的作用，是听力理解的基础。如果学生存在语音、语法、词汇方面的不足，将会严重影响到学牛:对所听语言材料的正确判断。（五）没有良好的英语语言环境因为学生成长在母语的环境中，课外英语氛围不浓厚，学生大部分吋间还是处于汉语的语言氛围中,造成汉语对英语学习的负迁移。二、新

4、课程下高中英语听力教学的策略（一）运用灵活有效的方法1.注意循序渐进英语听力的提高是一个循序渐进的过程，听力材料的选择要根据听者自身词汇量的大小及语法知识的掌握程度而定。开始可以重复听一些有趣而且简短的文章，或相应的听力测试练习，而后进一步听有一定难度的听力材料。2.让学生精听和泛听结合在听力培养中我们要摒弄放音一做题一对答案的做法，要激发兴趣，注重技能和策略培养，帮助学生树立信心。在听力屮体验运用技能策略，了解信息，欣赏语言的成功快乐，而不是以应试为目的。培养听力过程中的信息筛选、记忆、联想、推测、归纳、概括等能力,培养学

5、生对语调、语气、背景等非语言信息的理解能力。3.重视听写模式的练习听写形式由来已久，遗憾的是在部分中学老师中未能引起足够的重视或未能长期坚持进行，或者是单一强调学生记忆词汇而仅仅听写单词。教师普遍感到在教材教学容量大、教学课吋并不充裕的情况下进行听写比较费时，但在笔者认为，长期坚持下來，其听力训练的效果是非常好的。（二）丰富学生文化背景知识储备高中英语教学大纲明确指出，熟悉有关文化知识，则有助于理解和表情达意。学生对说话者意图理解的程度，既取决于他们语言水平的高低，更取决于对所涉及的社会文化背景知识的了解。因此，教师要尽可能

6、多的让学生了解英语国家的社会风俗习惯，扩大知识面，特别要注意中外文化差异。同吋老师在多介绍一些与学生所选科目相关的背景知识来培养学生学习英语兴趣的同时也应当多鼓励和介绍其他选科的相关知识，来丰富学生文化背景知识储备。（三）精选材料，提高听的效果教师应充分挖掘并利用教材屮的听力材料。教师可以把教材屮的内容改成听力材料，同吋精心选择从易到难、逐步深入的听力系列材料，也可以选择一些学生感兴趣的听力材料，从而减少听力训练中的盲目性，控制听力训练的难度，提高学牛:的成功感。（四）加强语音、词汇、语法教学要提高听力理解能力，必须要有扎实

7、的语言基础知识。因此，在平时的教学中，要加强语音、词汇、语法方面的基础教学。语音教学方面，可在学生一上高中时，集中上儿节语音课，复习国际音标，纠正有些学生的不正确发音。还要教给学生有关语调、重读、弱读、连读、失去爆破等基本语音知识，并有针对性地强化训练。词汇教学方面，可通过同音词、读音相近的词对比，提高学生的辨音辨词能力,同时要尽力扩大学生的词汇量，扩大词汇量的快捷方法是掌握构词法。语法教学要做到有系统性、条理性，使学生形成一定的语法知识体系。（五）创设良好的听力环境教师要努力提高自己的口语水平，以便以其口语表达来增加学生听

8、英语的机会，锻炼并提高其听力水平。语调、重读、弱读、连读、变音、失去爆破、语气、语流、语速等各方面都要准确表达，而且课堂用语力求表达准确丰富。结构、用词和语言难度要注意层次性、变化性，用自己的实际运用让学生感知英语的节奏，创设良好的听力环境。总之，听力训练是一项长期的教学要求，听力能力的提