如何培养学生学会自主学习.doc

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1、如何培养学生学会自主学习王景运当代教育越来越强调学生个人素质和综合能力的提升。《语文课程标准》明确指出：要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，指出了语文学科教学开展自主性学习，培养学生探究精神、创新精神的优势和突出特点。通过教学实践，教育者开始认识到教育的真正内涵不仅仅在于传授知识，更在于培养学生们自主学习知识的能力。学生是学习的主体，在语文教育中，必须十分尊重学生的自主学习。自主学习是指学生们在学习新知识和新内容的时候，是由自身的意志推动他们的学习行为，学生对于口主学习首先必须充满兴趣，并且有强烈的求知欲；

2、再者必须目标明确，指向性强；再者明白不仅仅将学习视为一种短期行为，更是树立了“终身学习”的目标，让自觉学习、主动学习、自主学习成为习惯，通过自主学习提升自己的思维层次和语文素养。那么，如何在语文课堂中发挥口主性学习的优势呢？以下几点是必须注意的。1激发学习兴趣是实现语文自主学习的前提(1)从语文的语言美和意境美入手，激发和培养兴趣。中华民族的语言文字是人类语言文字的瑰宝。教师要用自己生动的语言，昂扬的激情以及对祖国语言文字的热爱去激发和感染学生。同时，教师要给予学生的语文实践的时间和空间，营造恰当的氛围，让学生完

3、全自主地进入语文环境，与文中的主角同悲同喜，与文中的情景同感共情。这样，学生自然而然就会产生自主学习语文的冲动。(1)让“情”要贯穿语文课的始末。语文和其它学科相比，人情味更浓。优秀的文学作品离开情感活动。所以语文教学中的任何途径都要作用于学生的情感。通过调动学生的情感与作者产生共鸣，与作者进行心灵的沟通一定能够激发学生的语文学习兴趣。如朱自清《春》的赞美之情，鲁迅《故乡》的悲触之感，郭沫若《雷电颂》的激昂之语等，调动好了，足以能够与作者产生共鸣。(2)以兴趣促学法。教师激发起学生的学习兴趣后，教会学生如何发现问

4、题、产生疑问，训练学生掌握思维方法和练习方法，运用所学的知识去比较、分析、归纳、综合，从而形成一定的自主学习能力。有了一定的自主学习能力之后，学生通过自主学习就会有一定的收获，自主学习的兴趣也会与日俱增。2.制定口主学习计划和目标是实现语文口主学习的基础初中学生在语文学习的过程中对自己的薄弱之处通常还是比较明确的，学生可以在教师科学有效的指导下，寻找到自己知识和能力的生长点，从而制订出符合自己成长需求的学习目标。比如鲁迅的小说《故乡》和《孔乙己》对人物的描写都非常精彩，就可将这…点作为本课的学习目标；而对于那些对

5、环境描写的作用总是理解不清的同学，就可以将课文中关于环境描写的理解和学习作为自己的学习目标。这样，不同的学生在同一篇课文的学习中将会有不同的收获，从而大大提高语文学习效益。当然，要想让学生熟练地制定出科学合理的学习目标，需要教师多次反复地，耐心细致地给予讲解、训练和指导。例如学习小说单元时，可以围绕1、掌握小说故事情节；2、找出小说的主要人物,尝试分析其性格特征；3、学习小说中对比、夸张等的写作手法等方面制定学习目标。学生依据上述提示，结合自己在学习小说方面的体会，就可以自定学习目标了。2.要注重自主学习习惯的培

6、养。自主学习能使学生成为学习的主人，发展的主人。做为一名语文教师要让学生学会学习语文，就应在注重对口主学习习惯的培养。口主学习习惯包括预习整理，广泛阅读与点批注、积累、善于表达等多种习惯。（1）养成良好的预习整理习惯学习知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律。我们耍培养学生自主学习的能力，首先耍养成良好的课前预习习惯，使学生变“让我学”为“我会学”。预习时形成笔记，将理解的和疑惑的分类，供课堂上质疑探讨C（2）养成广泛阅读与圈点批注习惯。从小学生开始，积极培养学生大量的阅读课外

7、书，读各种名著吋,养成不动笔墨不读书的好习惯，养成圈点批注和写读书笔记的好习惯。（3）培养勤于积累的习惯。学习中，对自己学习和生活有帮助，有启发性的知识点，进行不断积累，形成知识网络。如在学习过程中涉及到的文章，诗词、人物等分类整理，易于记忆和查找。(1)养成善于合作交流、表达的习惯合作交流学习是自主学习的一种表现形式。在交流学习的过程中，同学们充分发表自己的见解，并对别人的意见发表自己的看法或修正意见，是同学们之间互相学习，取长补短、共同进步的最好机会。(2)养成课前预习，独立寻疑的习惯。古人说：“学贵知疑，小

8、疑则小进，大疑则大进”，有疑问，才有学习的内驱力。每次在学习…篇新课文时，可以提前…天告知学生学习的内容及预习要求，让他们的自主学习有针对性，防止盲目性。通过先读课文，对文章有一个总体的感知，并点出文章中的难词难句，借助工具书提前解决。自己不能解决的，在本子上做好笔记，留待课堂上或者小组内解决。这样做，一方面让学生在预习的过程中,对文章内容有了一个大概的了解，总体的感悟；