如何在课堂上培养小学生的数学思维.doc

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1、如何在课堂上培养小学生的数学思维摘要：众所周知，数学这门学科的解题思维很重要，同时又可以培养学生的逻辑思维，而基于课堂对教学质量提升的重耍地位，所以如何在课堂上培养学牛的数学思维是教育工作者需要关注的课题。结合实践教学经验，就现阶段数学教育中尚存的问题进行反思，并提出相关的建议，希望可以起到实质性作用。关键词：课堂；小学生；培养；数学思维一、传统教学反思1・师生关系把握不到位随着时代的发展，教育理念的更新速度更快，传统的方式在当今教学任务中逐渐难以适应，笔者通过对相关文件的整理和分析发现，当前传统师生关系是阻碍课堂

2、教学质量提高的重耍原因。课堂应该是以学生为主体，只有学牛自主参与其中，才能更好地使其养成思考的习惯，才能有利于数学思维的培养，而当前不少教育机构，尤其是小学，老师仍然是课堂的主体，一方面小学教师相比于更高阶段的老师而言，自身储备还是有限;另一方面小学教育机构也不够重视学生的自主学习，认为他们没有这样的能力。2•“灌输填鸭式”教学不当数学这门学科较其他偏文的科目不同，需要学生有较好的思维能力及推理能力，一个题冃要学会从不同的方面进行推敲，所以适用于传统教育中填鸭、灌输的方式实质上都已失妥，题海战术的思维已经不合时宜，

3、需要有新的教育观念来革新，而小学生拥有其特有的本质特征，往往对老师的灌输容易产生困乏，所以也出现了不少尽管老师讲得很努力，但学生的成绩仍然无法得到提高，数学思维依然缺乏的现象。二、培养小学牛数学思维的策略1・转变师生关系正如前文所述，师生关系的把握不到位匕经成为阻碍教学质量提高的重要因素，所以，首先要对教师和学生该怎么教与怎么学进行辩证。教师是学生在学习过程中的引导者，而不是决策者，这点必须要明确，课堂上学牛是接受教育的主体，与其灌输和填鸭，不如让学牛自主对题目进行思考，不妨以学习小组的形式来落实数学思维的培养，让

4、学生在相互之间的交际和探讨中掌握学习的方法，同时还可以较好激发课堂活力，而活跃的氛围又可以使小学生的成绩得到提高。2.培养数学思维数学需要有一定的思维能力，例如对图形要有一定的抽象思维能力，对部分题目要有一定的推理能力，辩证题还要有一定的逻辑推理能力等。课堂上，教师在对题冃进行讲解时，不妨先询问学生的见解与意见，为了保持小学生学习的兴趣，无论是好的解题思维还是错误的解题思维，都要予以不同程度的赞许；而在题目的答案讲解时，不妨问问学生是否还存在另外更加简便的方式，多让学生形成“一题多解”“一图多画”的观念，这样可以使

5、他们更习惯思考，对小学生的学习起到鼓励作用。3.综合多种方式经济在快速发展的同时，教学设备也有所提升，在小学教学工作中，多媒体手段的运用未尝不是一种好的方式，首先多媒体教学更容易引起学生的注意，另外，多媒体可以将图形等表现得更加形象，达到传统黑板无法达到的效果。众所周知，小学生因为年龄小，所以注意力不够集中，所以在课堂上要综合运用多种方式，例如还原情境，加减法的题，可以让学生想象口常生活中购物的情节，这样不失为调动他们兴趣的一种方式；教师还要不断充实口我，塑造相对缓和、轻松的课堂氛围，也可以是提高学生学习能力的方法

6、。小学阶段的教育是示期教育的基础，培养良好的思维习惯非常重要，而当前教学屮仍存在或多或少的问题，本文就其屮较具代表性的问题进行阐述，并在结合小学生基本特点的基础上提出相关见解，旨在促进小学生数学思维的更好培养，文中观点不足之处，望不吝指正。参考文献：许彩霞•谈小学低年级数学表达能力的培养[J]•现代阅读：教育版，2012(19)・编辑孙玲娟