教材分析是高中英语教学的基础和前提.doc

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1、教材分析是高中英语教学的基础和前提对高中英语牛津版做全面彻底的教材分析是高中英语老师备课过程中的一个重要步骤，是高中英语老师进行课堂教学设计的基础，是备好课、上好课和完成高中英语教学目标的前提。分析教材时要全面。高中英语牛津版在整体设计上注重听、说、读、写；在话题设计上紧跟时代，话题丰富，结合了中学生生活、学习的特点。因此，深人钻研，领会教材的编写意图，结合课程标准，分析教材要源于教材又不局限于教材。高中英语牛津版教材是一个整体，但在教学设计时不仅要掌握每章每节的内容，而且要落实高中英语教学的听、说、读、写结合各年级学生的特点和对他们的具体要求去逐步深入、全面

2、地熟悉全学年以至本学科各年级的教材。教师只有深入、全面地掌握教材，才能使课堂教学有一个优化的科学知识结构，这是教学设计及课堂教学的核心问题。所以高中英语老师必须通读全部教材，精读单元教材，重点分析章节教材。例如；高中英语牛津版模块一Unit1注重新高一学生进校要熟悉高中生活，学会与学校生活相关的基本词汇，学会如何正确的使用方位图运用于日常生活中，第一次接触定于从句。因此本人在设计课堂教学教案时让课堂活泼和浅显，让学生提高学习兴趣和有序地进入高中英语学习状态。分析教材时要把握重点和难点。高中英语牛津版任何模块的教材都有完整的知识结构，它主要表现在英语学科的逻辑系

3、统上，同时也注重高中学生不同年龄的心理特点和发展水平。因此本人所教的各个年龄阶段的英语教学中总能选择一个恰当的起点，循序渐进。在了解高中英语牛津版各模块的内容和各年度、各学期进度安排，合理地安排英语课堂教学内容的次序，选择适合于学生的英语习题，不仅如此，本人还创造性的使用教材。有的放矢，这样课堂教学最终取得预计的效果。例如；高二倒装句的学习，从高一起始阶段有序地介绍部分学生能接受的介词短语前置，方位副词前置的全部倒装句式，在高二阶段逐渐引进表语前置的全部倒装句式，这样学生觉得掌握英语语法并不是一件难事，因而饶有兴趣能够把语法学习深入下去。