山寨传声——欢乐的山寨——《瑶山乐》.doc

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1、《瑶山乐》自评报告表【何志文】选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科音乐年级六年级教学形式新授教师何志文单位大埔县田家炳小学课题名称欢乐的山寨——《瑶山乐》“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习为了调动学生的学习兴趣，我借助多媒体课件让学生欣赏西南地区各少数民族庆祝丰收欢庆节日的场景，让学生充分发挥想象：你看到怎样的场面、听到什么声音……以激发学生对全国西

2、南地区的向往之情。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）在学生领略了瑶山的美景后，我让学生置身于情境中畅谈假如你生活在西南地区的瑶山上，你的心情如何，对瑶山又有着怎样的感情？带着这些体会学生再学习《瑶山乐》这首歌，同时比较长鼓和小鼓的音色有什么不同。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识

3、：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施最后我让学生根据歌曲情绪和情感设计一些简单的伴奏音型为歌曲的伴奏，为了把学生对瑶山的热爱这一情感推到最高点，我还让学生随这首歌的音乐学一些瑶族舞蹈的基本动作，使学生对其他民族的音乐和少数民族音乐有进一步的了解。