孟轲、荀况与孔子是什么关系——《中学历史四步自读教学模式》研究性学习探微.doc

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1、孟轲、荀况与孔子是什么关系——《中学历史四步自读教学模式》研究性学习探微《中国历史  七年级上册》第21课《 活跃的学术思想》的辅栏目“记记”中有这样一个问题：孟轲、荀况与孔子的关系［1］。《教师教学用书》提供的答案之一是：《中国历史  七年级上册 教师教学用书》的《辅栏释义》作出了这样的解答。“说说”（ 孟轲、荀况与孔子的关系）：理清儒家学派创立、发展的线索，发掘本课一、二目之间的内在联系。通过“说说”，培养学生口头表达能力，活跃课堂教学气氛［2］。《教师教学用书》提供的答案之二是：《中国历史  七年级上册 教师教学用书》的《辅栏释义》作出了这样的解答。“说说”

2、（ 孟轲、荀况与孔子的关系）：理清儒家学派创立、发展的线索，发掘本科一、二目之间的内在联系。指出他们是儒家学派的代表人物。生活在春秋时的孔子是儒家学派的创立者，孟子、荀子则是战国时期儒家学派的杰出代表。通过“说说”，培养学生口头表达能力，活跃课堂教学气氛［3］。2004年第1次印刷版的《教师教学用书》提供答案之一是：“理清儒家学派创立、发展的线索，发掘本课一、二目之间的内在联系。通过‘说说’，培养学生口头表达能力，活跃课堂教学气氛。”答案的前一句话只是提供了解题的一个大致思路，后一句话只是介绍设计该题的教学目的；前后两个答案，均为对“孟轲、荀况与孔子的关系”这个核

3、心问题作出明确解答。2010年第7次印刷版的《教师教学用书》提供答案之二是：在2004年第1次印刷版答案的一、二句之间插入了两句话。“指出他们是儒家学派的代表人物。生活在春秋时的孔子是儒家学派的创立者，孟子、荀子则是战国时期儒家学派的杰出代表。”新的《教师教学用书》补充的这两句话丰富了答案的内容，但是，这个答案，也均为对“孟轲、旬况与孔子的关系”这个核心问题作出明确解答。为了搞清楚他们的关系，我们还是先来理清他们每一个人与儒家学派的关系。“孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑人。孔子是我国古代伟大的思想家。他提出‘仁’的学说……孔子创立的学派被称为儒家学派。”（《中

4、国历史  七年级上册》第21课《 活跃的学术思想》 出版单位同上）。“孟轲（约公元前372—前289），字子舆，战国时期邹人。受业于孔子之孙子思（孔伋）的门下被认为是孔子嫡系正传。子思、孟子一派儒家被称为思孟学派。孟轲被后世尊为‘亚圣’。孟轲继承并发展孔子的‘仁’的思想，提出‘仁政’的政治主张。”（《中国历史  七年级上册 教师教学用书》出版单位同上）。荀子（约公元前313－前238，）名况，字卿，战国末期赵国猗氏（今山西安泽）人。著名思想家、文学家、政治家，儒家代表人物之一。荀子以孔子为圣人，但反对孟子和子思为首的“思孟学派”哲学思想，认为子贡与自己才是继承孔子

5、思想的学者。荀子认为人与生俱来就想满足欲望，若欲望得不到满足便会发生争执，因此提出“人性本恶”的观点， 主张须要由“圣王”及“礼法”的教化，来“化性起伪”使人格提高。荀子对儒家思想有所发展，提倡性恶论，常被与孟子的性善论比较。对重整儒家典籍也有相当的贡献（据《百度词条  荀子》简化而成）。根据上面的简介，可以进一步对他们与儒家学派的关系进行概括。一、孔子是儒家学派创始人，是春秋时期儒家学派的代表人物。他提出“仁”，具有古典人道主义的性质；主张“礼”，维护周礼。儒家文化后来发展成为中国古代正统文化。二、孟轲是战国中期儒家学派的代表人物。孟子的核心思想为“义”。他主张

6、施行“仁政”，并提出“民贵君轻”思想；主张“政在得民”，反对苛政；主张给农民一定的土地，不侵犯农民劳动时间，宽刑薄税；孟子还提出“人性本善”的观点，是他主张施行“仁政”的理论基础。三、荀况战国末期儒家学派的代表人物。荀子认为子贡与自己才是继承孔子思想的学者。荀子提出“人性本恶”的观点，须要由“圣王”及“礼法”的教化，来“化性起伪”使人格提高。通过上面的分析，他们之间的关系的答案就十分显豁了：1、孔子是儒家学派的创始人，是春秋时期儒家学派的代表人物；孟子是战国中期儒家学派的代表人物，荀况是战国末期儒家学派的代表人物。2、孔子是儒家学派创始人，孟轲继承并发展孔子的“仁

7、”的思想，提出“仁政”的政治主张；孔子和孟轲是师承关系。荀况继承并发展了孔子的思想，提出“人性本恶”的观点，主张使用“礼法”进行教化，孔子和荀况也是师承关系。其关系图解如下：