如何提升农村学生学习美术兴趣.doc

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1、怎样提高农村学生学习美术的兴趣蒲河九年制学校崔瑞【摘要】：现如今美术课是义务教育的一门必修的艺术教育课程，美育得到越来越多的重视，但由于客观地理人文条件的限制,农村孩子在各方面的素质和城市孩子有很大的差距,那么该如何改变这种状况？下面我就自己的一点教学经验谈谈几点方法。关键词：美育美术教育兴趣在素质教育的今天，美育得到越来越多的重视，但大家也都知道由于客观地理人文条件的限制,农村孩子在各方面的素质和城市孩子有很大的差距,如何激发农村学生的美术兴趣,提高学生创造能力?这是摆在我们老师面前急需解决的问题。长期以来，人们总有这样一种偏见：画画纯属休闲娱乐，学习成绩才是真本事。特别是

2、农村学生父母文化水平较低的甚多，他们不知道美术也能出人才，更不知道美术还能促进其他能力的发展，只知道用学习成绩好坏来衡量孩子，这就使孩子错误的认为学习成绩是主要的，学生整天忙于作业，应付考试，加之社会、家庭的误导，学生对美术课的兴趣几乎荡然无存。那么该如何改变这种状况？下面我就自己的一点教学经验谈谈几点方法。一、关注学生，培养学生学习美术的兴趣。虽然说一些外界因素我们无法改变，但是我们可以根据学校的实际情况，从自身出发，了解学生，改变以前的教学观念，改变学生学习美术的态度，要改变学生学习美术的态度，首先重点在于培养学生学习美术的兴趣。要学习好必须先得有兴趣，只要有兴趣学习就不

3、再变成一件乏味的事呢。那么我们想要要培养学生学习美术的兴趣就得了解学生，因材施教，允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同方向，承认学生存在的个体差异，承认学生对知识掌握的速度有快有慢，接受知识的能力有强有弱，给学生以充分的尊重，从而培养其学习兴趣。如：在七年级某素描基础课中，我要求学生临摹一幅书中的素描作品，有的同学就特别要求画球体，有的要求画柱体，有的要求画正方体，我没有犹豫很爽快地就答应了他们的要求，因为我知道如果这时候我很强硬的拒绝他们，硬要他们统一作业，虽然他们会按我的要求完成作业，但他们可能就因此丧失了学习的积极性，丧失了一些对美术的兴趣，自然也不会体验到美术学

4、习过程中的愉悦。还有部分同学握着手里的铅笔学着老师大笔一挥刷刷刷几下就画起了，但是效果很不怎么么样，但我还是夸加了他们胆子大，只是说以后画慢点，细心点，一节课下来，全班同学都很愉快地交了作业，尽管作业的质量不一，但我很高兴，因为我保护了学生的学习兴趣，他们也根据自己的实际情况体验了素描的乐趣。学生的基础与接受能力有高低，因材施教，让学生在自己的起跑线上前进，相信自己学习美术的能力，体会成功的喜悦。在教学中充分尊重学生意愿，在许可的范围内向学生“妥协”一下，不失为一种明智的选择。二、发现利用身边现有材料，激发学生学习美术的兴趣。美术课不光是画画，想上好美术课得准备很多材料，如：

5、橡皮泥等等，但这些材料对于农村的孩子来说购买有点困难，不光是说没钱买，即使有钱在农村也不一定买得到，但现在的美术课这些材料又不可或缺，为了改变现状，不打小孩子学习美术的积极性，我提倡学生将乡村随处可见的材料引入课堂，没有橡皮泥制作泥塑，可以使用随处可得的黏土，面粉，同样可用；漫山遍野的松果、树皮、稻草，还有鸡蛋壳、毛线、碎布、都可以用来制作手工艺品。于是美术课堂便成为学生的手工作坊，别具一格的装饰画也应运而生，用柳条编织花篮，用茅草做粘贴画，用竹管做成的房子桌椅，美妙极了……三、带学生户外写生，激发学生学习美术的兴趣。　美术课也可不一定非得在教室上，也可以带领孩子们出去写生，

6、这是孩子们很喜欢的一种上课方式。美术课不是说像其它课一样老师一讲，然后让学生去完成作业，这样闭门造车，是不行的。学生看得少了，感受的少了，绘画表现不出来什么，久而久之对美术就会失去兴趣，也会扼杀了孩子们想象力，观察力。所以绘画好坏还得看学生，要想表现得真切，学生必须要给他们大自然的灵感进行实地的体验，认真地观察才行，因为艺术来源于生活。把学生带到大自然中，让他们去听、去看、去触摸、去感受，尝试直接用色彩去表达，去抒发。如四年级在上画植物一课时，我要求学生选择自己喜欢的植物，运用颜色和画具，进行植物的精细描画。当我把学生带到校外，他们欢呼雀跃，高兴的选择了一种植物开始创作，那专

7、注的神情，认真的态度，让我惊讶，再观察他们的作品，比平时在教室里画的要仔细得多，形象得多，我想这就是源于他们走出了教室，细致观察的结果。因此要多带学生出去走走，让他们在真实的环境中去感受生活，这样一来，学生的感悟能力增强了，绘画能力就提高了，自然学习兴趣就更浓了。四、全校进行美术小展览，激发学生学习美术的兴趣。　由于农村条件有限，好多学生从小从未走出过家乡，见的少之又少，这样我只能通过多媒体课让学生多看看，有时也通过学生自己的美术作品展览来激发学生的创作热情。如，在五年级开办美术作业展览，特色绘画创意展