如何提高小学生的估算能力.doc

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1、如何提高小学生的估算能力作为教师，我们首先要找出学生估算存在的问题，再对问题对症下药，才能解问题。存在问题:1、简单认为估算就是求近似值。2、习惯于精确计算，而不愿意进行估算。3、运用“估算”的方法去检验结果合理性的意识较薄弱。4、对估算结果认识片面。存在这些问题的主要原因是:1、学生的生活与数学经验不足，缺乏体验与感受。由于学生生活经验有限，对估算在生活中的广泛应用缺乏真实的感受。大部分学生的估算经验主要来自老师的课堂教学，在这种情况下，小学生估算经验的来源比较单一，不能真实地体会估算在生活中的广泛应用。长此以往，估算意识更加薄弱。2、估算策略简单。估算策略是指在估算过程中根据具体问题情境选

2、取的策略。估算能力的培养是建立在坚实的笔算、心算、口算以及运算定律的掌握和运用基础上的，以选择合理的估算策略。能否有效地选取估算策略是估算能力强弱的体现。然而在访谈中发现大部分小学生不能有效地选择估算策略。小学生属于估算情感初步发展时期，这时产生的情感对他们的估算学习乃至以后的应用都会造成深远的影响。一旦学生的数学情感被激发，充分感受到估算的价值所在，让估算走进了他们的心灵深处，他们会学得更有动力，更有信心。为提高学生的估算能力。全面了解小学生估算的准确程度，学生在估算中易犯的错误类型和学生用估算解诀问题的能力。”对症下药”，能灵活合理地选择估算算法，在教学实践中强化丶巩固估算技能，使每个学生

3、的估算能力都得到提高。面对学生存在的问题，首先教给学生基本的估算方法:1、凑整的方法。这是常用的估算方法，即凑成整十整百的数。2、取中间数法。例如求22丶27丶20丶和29这四个数的和，这四个数都接近25，直接用25x4，就大约计算出结果。3、利用特殊的数据特点进行估数。如:124x8，就很自然想到125x8，很快估箅出124x8的结果。4、两个数。一个数估而另一个数不估，或者一个数往大估，另一个数往小估。5、规律估箅法。就是运用各种运箅定律性质进行估算。6、进一法估大，去尾法估小。只有让学生灵活地掌握估箅方法。让学生尝试用不同方法解决估算中的实际问题，体验解决问题策略的多样性，培养学生的估算

4、情感、创新意识、求异思维以及解决实际问题的能力。才能提高学生估箅的正确性，从而提高学生的估算能力。最后再根据实际情形判断结果的合理性，及时调整估算策略，培养合理运用估算策略的意识和能力。