四年级英语上册Unit3MyfriendsALet'stalk.doc

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1、四年级英语上册Unit3MyfriendsALet’stalk教学设计教学目标：1、生能理解及流利、正确朗读对话。2、能在情景中正确运用：What’shername?What’shisname?询问别人的名字及回答。3、能在情景中用：she/heis……she/hehas……的句型描述人物的基本特征。4、能在语境中理解新词：friendlystronghis的意思。教学重点：1、句型：What’s____name?sheis…shehas…的运用。教学难点：正确流利地用所学句型描述人物。教学过程：S

2、tep1warmup<1>Let’schant:clapyourhandsandchanttogether.“wearefriends,weliketoplay……”(三年级学生比较熟悉的歌谣，复习旧知的同时，轻松导入新课。)<2>T:Ihavemanyfriends,myfriendistall,myfriendisshort…andyouaremyfriends,too.(板书课题，领读)<3>T:Isayshort,yousaytall.(热身后旧知复习，呈现小黑板反义词连线，导入新知识str

3、ong——thin)Step2Presentation<1>tall~~~strong~~~Whoisthin?Whoisstrong?<2>Herearesomeriddles,canyouguess?(小黑板呈现谜语，形容大象和班上同学的句子，让学生猜一猜，并且学习新句型：What’shisname?what’shername?)<3>Let’ssing:hellohellowhat’shis/hername?what’shis/hername?his/hernameis…(以班上的同学名字代入

4、歌曲，进行新学句子的强化活动)<4>.呈现图片Lily，T：what’shername?T:SheisLily,sheisfriendly.(friend--ly教学friendly)图片ZhangPeng:ZhangPengisfriendly,too.Let’stalk<1>Readitbyyourself.(前期的铺垫做得比较足，生在阅读对话时轻松不费劲)<2>Listenandfollowthetape.<3>Answerthequestion:JohnhasaChinesefriend,w

5、hat’shisname?What’shelike?<4>Actandread.<5>补全对话。（改编一对话，生对缺少的问句或者答语进行答题。）Step3Practice<1>T:Wehavefourfriends.Guess!Whoarethey?(一生读拿到的句子卡，其余学生思考)<2>T：Look！Thisismyfriend,let’sreadit.(师写好的短文，让生学会去描述自己的朋友).<3>生上台描述自己的朋友，让所有学生猜一猜他是谁？Homework:写一段话描述自己的朋友。