初中室内体育课教学设计.doc

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1、初中室内体育课教学设计教学内容：第一学期期末体育试卷讲解教学目标知识与能力目标：了解体育课的基本要求，学生能够较好地掌握试卷中体育知识，通过引导培养学生能够透过体育项目归纳体育知识的能力。过程与方法：在比赛中掌握体育知识，在小组合作中完成对体育项目，体育知识的延伸。通过情景再现，让学生认识体育课积极锻炼，注意安全的重要性，情感态度价值观：建立学生体育是一门融知识性、趣味性、健体性与一体的学科的价值观。激发学生在体育课积极参与体育锻炼的欲望。教学重点：掌握学习体育知识的方法教学难点：学生在锻炼中学会

2、思考课的类型：理论课教学方法：游戏法、对比分析法、情景再现法教学步骤一、导入部分1．游戏：乘公共汽车邀请一位口齿清楚的同学，有表情地朗读下面一则小故事，要求参赛者听见“站”字坐下，听到“坐（包括“座”）”站起来有一次，小明和妹妹乘公共汽车。上车后，小明发现一个空座位，他丢下妹妹赶紧跑过去坐下。这时，过来一位老奶奶，她扶着拉手，站在小明身边。妹妹对小明说：“哥哥，你看你，你坐着奶奶站着，多不好啊！你赶快站起来，让奶奶坐吧！”小明挨了批评，心里很不高兴，赌气说：“你让我站着，我就偏不站，我要坐嘛！”老

3、奶奶听了笑笑说：“没关系，你坐吧，我不坐。”妹妹站在小明身旁气得噘起了小嘴，说：“你真不懂礼貌，我再也不愿站在你旁边了！“这时，汽车到站了，那位老奶奶下了车。望着老奶奶远去的身影，小明的心里很不是滋味，他觉得自已是错了，情不自禁地站起来，悄悄地离开了那个座位，嘴里自言自语地说：“哎，怎么搞的，坐和站，站和坐，坐坐站站，站站坐坐，坐站坐站，站坐站坐，坐站站坐，站坐坐站，到底是站还是坐，今天我怎么糊涂了！”教师：可以将名字换成本班同学的名字，也可以简化“坐”与“站”出现的次数。策略：第一遍节奏要慢，第

4、二遍节奏加快。也可以小组比赛。教师：游戏结束后，提出问题——本游戏的目的是什么？学生思考后回答，教师点评教师：调动学生的积极性，预设：有部分学生不积极，如何处理？座位比较挤，班级人数比较多，如何处理？2.游戏全班按照座位图分成四组，先出示（篮球、足球、排球）场地图或让小组讨论在纸上画出其中一个场地图，然后以接力比赛的形式到黑板每人画一笔或两笔。教师：讲解规则，比赛方法学生按规则比赛教师：比赛结束了，从比赛结果中，你领悟到了什么？导出：体育项目、体育比赛中蕴藏着很多体育知识。思考：此游戏会出现什么问

5、题？游戏安排是否合理。两个游戏那个更好？二、试卷讲评出示试题教学方式：讲述与肢体语言相结合的方式。（解读讲解方法）三、试题拓展游戏。每位同学出一道体育试题，做成纸条，集中在纸箱中，全班分成四组，随机抽取试题，并回答试题，答对得10分。打错不得分。四、体育课上不该发生的场景（分小组讨论，模拟）师生共同总结体育课堂要求五、本届课总结：学生总结。教师升华。