八下第五单元复习教案.doc

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1、开发区实验中学语文复习教案课题八下第五单元课型课时主备人李云复习课1教学目标1、通过收集作者资料,研读作品,了解文学家崇高的人生境界,体会作品中流露出的感情,从而珍惜自己的生命历程。2、通过品味作品中含蓄隽永、富含哲理的语言,学习辨证分析丰富的人生体验的思维方法。 3、通过诵读和品味语言,理解诗歌中的艺术形象,深入领会诗的主旨。教材分析重点难点通过品味作品中含蓄隽永、富含哲理的语言,学习辨证分析丰富的人生体验的思维方法。教学设计二次备课一、字词复习淙淙()抵御()刹那()贻误()驾驭()咀嚼()惆怅()侥幸

2、()情愫()嫩芽()分歧()煎熬()粼粼()矢志()磅礴()抵御()香醇()炽烈()粗糙()颤动()打颤()戈壁()瀚海()黝黑()淙淙()憎恶()装饰()践踏()二、文学常识《错过》作者刘心武,这篇杂文以辩证的观点阐述了对"错过"的正确认识,全文按照提出问题――分析问题――解决问题的结构安排思路,巧妙的运用正反,对比论证,很有说服力.《散步》作者莫怀戚,这篇散文以"我"为中心,以"我"和母亲的关系为主线,渐次展开了一家祖孙三代互敬互爱,融洽和睦的关系,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德.《送东阳马生序》作者

3、宋濂,明初文学家,字景濂,号潜溪.本文是一篇赠序,赠序是一种文体,内容多为勉励称许之辞.作者以自己勤苦求学而功成名就的事实,现身说法,勉励后辈专心向学,刻苦自励.本文注重运用记叙描写议论相结合的手法.《我骄傲,我是一棵树》作者李瑛,当代诗人.诗歌通过塑造"一棵树"这一艺术形象,抒发了热爱人民,关心人民的深厚感情,表现了为人民服务,为人类献身的强烈愿望及崇高感情.《有的人》作者臧克家,诗人,作家.诗歌采用对比的手法,讴歌了像鲁迅一样为人民服务的人,鞭挞了骑在人民头上作威作福的反动阶级.三、古文复习一词多义和1

4、、久而乃和(缓解)2、言和而色夷(谦和)患1、又患无硕师名人与游(动词,担忧)2、无冻馁之患矣(名词,忧患)古今异义字汤古:热水今:菜汁遗古:赠送今:遗失趋古:快步走今:趋势或古:有时今:或者3卒古:最终今:士兵词性活用1、腰名词用做动词例腰白玉之环2、手名词做状语例不必若余之手录3、诸“之于”例假诸人而后见也通假字1、支,通肢,肢体2、被,通披,穿着3、辨,通辩,辩论以1、以衾拥覆(用)2、以是人多以书假余(因)3、以是人多以书假余(把)4、无从致书以观(连词,来)之1、录毕,走送之(代词,他)2、无鲜肥

5、滋味之享(助词,的)3、弗之怠(助词,宾语提前的标志,不译)4、不必若余之手录(助词,介于主谓之间,取消句子的独立性,不译)四、诗歌复习:1、李商隐《无题》.“丝方尽”中的“丝”在文中既指“”,又暗指,属双关语。思对情人的思念.试分析一下“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的含义及艺术特色。以春蚕吐丝、蜡炬成灰来喻对爱人至死不渝的忠贞情感;运用对偶、比喻、双关修辞表现感情,形象生动,贴切感人。.“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”一句在今天现实生活中有何延伸意义?用以歌颂奉献精神。2《酬乐天扬州初逢席上见赠》这

6、首诗抒写了诗人怎样的情感?抒写了长期贬居生活的艰辛和对世事沧桑、亲朋凋零的伤感,含蓄地表达了内心对遭受政敌打击、长期远贬外地的愤慨不平。最后也流露了要振作精神面向未来的达观精神。赏析“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”两句。诗人以“沉舟”“病树”自比,面对世事的变迁和仕宦的沉浮,表现豁达的胸怀和积极进取的人生态度。同时,这两句展示的艺术形象明朗清新,意境沉郁而又有豪迈之气,揭示出新陈代谢的自然规律:新生事物必然发展,社会必然前进,前景无限美好。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人”中的两个典故,分别用来表现诗人怎样

7、思想感情?①对亲旧凋零的伤痛、人事全非的怅惘②暗示贬谪时间长久,表现了对世态变迁的怅惘心情。五、《叶》专题元好问《同儿辈赋未开海棠》:借海棠藏蕾未轻开放而教育子女举止端庄稳重,不要哗众取宠,浮躁轻狂。宣宗宫人《题红叶》:写宫女借对随波而去的红叶的祷祝,表现对深宫幽闭的愤懑,对自由幸福的向往。王勃《山中》:以深秋景色更着黄叶点染渲染悲怆色彩,抒发久客思归之情。杨巨源3《城东早春》:借诗人慧眼赏早春景色,暗含要有敏锐的感觉,发现新东西,写出新境界的寓意。刘湛秋《绿叶》:写出了绿叶的生长过程,表现绿叶顽强的生命力

8、。歌德《二裂银杏叶》:由银杏叶的二裂现象联系到自己,内涵丰富复杂深邃。青勃《绿叶的声音》:从不同角度抒写绿叶发出的声响,表现绿叶的欢乐与活力。《一片树叶》一文,用文学的笔触生动记叙了叶从萌生到消亡的过程,让我们领悟到生命过程的意义。总结:看来叶在精神上给了我们非常丰富的启发、借鉴作用。文人墨客往往借鉴叶或点缀自然、启发思念或引发幽情、激发赞颂之情或热烈呼唤青春和活力。叶除了物质方面的作用还有哪些作用?叶在精神上对

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