傅春青《平平搭积木》自评报告表.doc

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科语文年级一年级教学形式新授课教师傅春青单位绍兴市马山镇中心小学课题名称《平平搭积木》“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习导入课文时，我首先进行了一个说话训练：你们平时爱玩积木吗？都会搭些什么呢？学生学习的积极性马上就被激发了出来。然

2、后我让学生通读课文，了解课文大概内容，提出了：平平在搭什么积木？他把这些房子送给谁？为什么？等问题顺利地进入了课文的情境当中。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）导入课文后，我让学生通读课文，了解课文大概内容，并提出了一系列跟课文有关的小问题，学

3、生都能够答出来。为了让学生体会到平平是个孝顺的孩子，是个有爱心的孩子，我设计了以下问题：平平还要搭很多和多的房子给大家住。他要给谁住？为什么？你喜欢平平吗？为什么？（在谈话中，理解平平搭房子不但想给爷爷、奶奶和爸爸妈妈住，还要搭很多房子给大家住，这就是“心中有他人”的好品住。）最后，师再问：如果你有许多房子，你又会给谁住？为什么？（进一步让学生懂得从小就要关心别人，引导学生多为他人着想，多做有益的事情.）“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、

4、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施学生朗读小诗语气就像唱山歌，感情不能充分地融合进去，朗读指导有待加强和提高。导师评议：单位：姓名：日期: