事半功倍softWord文档(2).doc

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1、今天上课下来，感觉不是很好，备课也算充分，但是不形象，汉堡包等这一系列的食物及饮料，我们平时还算耳熟能详，但是对于乡村的孩子还比较生疏的，我想也许我在上这一堂课的时候应该买一些这些东西，可是镇上要买这些不现实。准备一些图片也还不错，明天还有另外一个班，加油！也许是昨天晚上自己制作了单词卡片的缘故，今天，同样的一课在这一个班反响截然不同，孩子们为了图片上的这个汉堡包，积极配合，大家互动很多，单词朗读，回答问题，大胆读文，一个比一个清脆，尤其是得到卡片的孩子们那高兴劲，甭提了，值了今天听了一堂教研课，Canyouru

2、nfast?其中有个环节老师处理得很好，在涉及到jumphigh这个词组的时候，老师的bodylanguage很到位，为了让孩子们能都会，老师设计了一个游戏：teacher:canyoujumphigh?Students:Icanjumphigh.当然老师手里拿着棒棒糖，跳得足够高的，而却发音准确的孩子就能够拿到糖。这个环节真的调动了孩子们的积极性，全场high起来了，其实这个游戏的适用范围还很广，我们乡镇小学完全可以用的。听了这么久的课，终于发现自己的教学理念存在偏差，之前认为老师就该有老师的样子，可是实际发现

3、，越能放得开和孩子们一起high的老师，教学效果就越好。最近有听到大一点的孩子说我不像个老师，发自内心的开心啊，和孩子们在一起的时候我还真是一个孩子王。那天听教研课，有位老师感叹别的老师把她当成“疯子”，一堂课和孩子们一起蹦蹦跳跳，可是这有什么不好吗，她最后说到。我想这真的很好，疯也疯得有成就感。平时教学的时候也会涉及一些歌曲，昨儿个进城听课，发现老师们有很多的chant(吟唱)，而这些chant多以课文内容为歌词，曲调则是我们耳熟能详的儿歌，比如TwoTigers,IfYou’reHappy.真是感触颇深啊，我

4、们小时候有那么多脍炙人口的儿歌，如果结合课文，吟唱成功，不仅朗朗上口，还会增强学生记忆，自己以后一定要多留心。