《提高小学生英语口语交际能力的研究》.docx

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1、《提高小学生英语口语交际能力的研究》               根据新课程英语课堂教学的目标和任务要求以及这次的主题教研，使我深知小学英语口语交际能力的培养的重要性。小学英语口语交际能力的培养首先要解决的是：一、要激发和培养学生说英语的兴趣兴趣是最好的老师。只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使教师的教学与训练有所起色。教学中可采取创设情境、短剧表演、小组对话、讲故事、学唱歌曲等多样化的课内教学方法与丰富多彩的课外活动，不断给学生表达的机会，不断给学生新的刺激，培养他们对口语表达的浓厚兴趣。二、要充分发挥学生的主

2、体作用英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。如果你按照传统的教学模式，教师垄断课堂，教师当演员，学生当观众；教师照本宣科，学生洗耳恭听；教师问，学生答；课堂气氛只会越来越沉闷，口语教学将越教越吃力，学生越学越没劲，最终，学生的学习兴趣被湮没，学生的学习动机被窒息。教师的“教”是为学生的“学”服

3、务的，教师要研究学生，要了解学生对课程学习的心理和需要。组织教学要从实际出发，按照英语教学的原则，“尽量使用英语，适当使用母语；精讲语言基础知识，着重培养学生运用英语进行交际的能力”；教师要给学生创造英语环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答。三、要把握好口语教学中的重要环节1、准备环节。教师事先要慎重地选择任务和学生感兴趣的话题，要收集相关信息。先听，读，看有关材料，尽可能的挖

4、掘学生已经掌握的相关知识，激发学生的想象力，做到有物可说。2、教学环节。教学方法和教学手段是口语教学最佳课堂气氛的重要保证。教学方法和教学手段的恰当选择与发挥，是教师口语教学的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳口语教学方法的能力越强，那么他的教学就表现得越出色、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果当然也就越显著。教有定则，但教无定法。教师要灵活地运用各种教学手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快的气氛中，既掌握了知识，又发展了语言运用能力。要先教

5、会学生关键的新单词，作好说前的准备，要给充足的时间准备，学生做到有备而来，自信心会倍增。3、练习环节。教师要先示范。学生的能力不同，吸收知识有快有慢，让基础好的学生先示范，起到抛砖引玉的作用。再从小范围扩大到全班，不急于求成，消除恐惧心理，学生会更放松。比如说短剧表演，让学生把故事性课文编成短剧式对话，由学生们表演。把程度不同的学生组合成一组，对白多的角色由英语较好的学生扮演，对白少的角色由英语没那么好的学生扮演；这样促使同学之间在准备过程中，相互帮助，团结协作，谁也不愿因为自己而影响表演效果。学生们寓语言训练于娱乐之中

6、,巩固了所学的知识,口语表达能力得到锻炼。4、评价环节。教师不要过分的纠正错误，千万不要在学生说的时候打断他们，以免挫伤他们的积极性。现在的英语教学注重训练交际能力，课堂上有大量的信息传递和交流，学生的听说活动大大加强。在活动中，教师不能只是警惕地听学生所用的每一个词句在语音、语调、语法上有什么差错，就马上打断纠正，这不仅打断了学生的思路，影响学生完整地表达。有的学生总觉得自己的英语基础差，语音、语调不标准，怕开口，缺乏自信心，渐渐就会失去口语表达的愿望。长此以往，学生对英语口语有太多的焦虑与失败感。因此，教师对学生交际

7、中的语言错误的纠正，应以不使学生产生畏难情绪，不挫伤其积极性为原则，尽量忽略学生的错误，采取鼓励、肯定的态度纠正其错误，消除学生的心理焦虑，使学生在不断地获得成功的愉快的体验，增强口语表达的自信心和愿望。同时也应注意培养学生自我完整表达，了解学生，熟悉学生的知识水平，多检查、多提问，随时引导他们集中注意力，渐渐养成独立完整表达的习惯。总之，英语教学的最终目的是培养学生运用语言进行交际的能力。学生交际能力的提高，离不开教师对学生实施长期、有效的语言交际训练。如何提高小学生英语口语交际能力英语是一种语言，是一种交际工具，在国

8、际交往中，英语一直扮演着重要角色。学习语言的目的就是为了交际，学习英语的目的就是要在听说读写的学习过程中学到熟练地使用这个工具的本领。要真正掌握一门语言不是一件容易的事，特别是口语。因此，在小学英语教学的过程中，作为教师，我们应该从实际出发，激发学习英语的兴趣，打下良好的语音、语调基础，培养良好的学习习惯。一、坚持用