提高农村小学生英语口语交际能力的行动研究

提高农村小学生英语口语交际能力的行动研究

ID:19372565

大小:44.00 KB

页数:11页

时间:2018-10-01

提高农村小学生英语口语交际能力的行动研究_第1页
提高农村小学生英语口语交际能力的行动研究_第2页
提高农村小学生英语口语交际能力的行动研究_第3页
提高农村小学生英语口语交际能力的行动研究_第4页
提高农村小学生英语口语交际能力的行动研究_第5页
资源描述:

《提高农村小学生英语口语交际能力的行动研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、《提高农村小学生英语口语交际能力的行动研究》课题实验中期报告黄圃镇新地中心小学黄桂华光阴似箭,我校市级课题《提高农村小学生英语口语交际能力的行动研究》已进入一年多的研究,本课题在我校三、四、五、六年级进行研究实践。在课题组成员的共同努力下,虽然经历课题主持人的更换,仍得以顺利开展并初见成效,全赖课题组成员开拓钻研的精神,下面作简单小结,希望得到各位专家的指点。一、    课题的提出(一)实验背景在国际交往中,英语一直扮演着重要的角色。北京师范大学外国语李庭芗教授更强调:“学习英语,目的在于用英语进行交际。”这显示了英语口语作为一种交流形式的重要性。特别是中国加入WTO之后,社会对能讲一口流利的

2、英语人才的需求越来越大,然而我国外语教学一直处在重视语言输入,较少关注学生的语言输出能力,以致于学生考试常能拿高分,但要他流利地说几句英语却很难。我校地处农村,缺乏用英语交流的氛围,缺少实际的交际训练,学生英语口语表达困难。基于这种状况,提高农村小学生的英语口语交际能力显得特别重要,这就是我们课题研究的初衷。(二)实验目的(1)通过在校园内创设英语氛围,激发学生用英语交流的兴趣,让学生在创设的英语情境中敢于说英语、乐于说英语,逐步提高农村小学生英语口语交际的能力。(2)以活动、交际性课堂等为载体,引导学生用英语进行口头交际,提高综合语言运用能力,体验到与他人交流的快乐,使学生乐于用英语进行简单

3、的情感交流。(3)通过理论研究与实践,吸收先进的研究经验,探索一套提高学生口语交际能力的有效方法。(4)通过实践,研究出一套科学有效的评价方法,促进学生口语交际能力的提高。(5)通过研究解决存在问题,解决教师在教学过程中对口语教学带来的困惑,培养出一支懂理论、会实践的教师队伍。二、课题研究的方法和步骤在课题的研究过程中,我们主要采用了以下研究方法:行动研究法、调查研究法、观察法、文献研究法、经验总结法等方法,具体步骤如下:第一阶段:预备阶段(2008年9月--2009年1月)1、         进行问卷调查,了解学生英语口语交际水平。2、         组建课题组,查阅资料,共同设计、讨论

4、研究方案。3、         研究课题的可行性、必要性、作修订补充。4、         搜集资料,撰写课题开题报告。5、         确立课题研究的实施范围(3------6年级)和实验内容。第二阶段:实验阶段(2009年2月--2010年7月)1、         公布课题方案。2、         开展课题研究。实验教师着手记录实验过程的具体做法、实验效果、积累实验材料。3、         英语口语具体人员安排,责任到人。4、         检验课题开展以来学生的英语口语交际水平,收集口语测试情况,以便作下阶段活动调整。5、         总结实验情况,撰写课题中期报告。6、

5、         制定口语交际评价标准。第三阶段:反思调整阶段(2010年9月—2011年1月)1、         深入开展英语口语训练,加强学生英语会话练习,创设各种活动,提高学生对英语口语交流的兴趣。2、         坚持每月一次集体研究交流活动。3、         做好研究过程中材料的收集和建档工作。4、         检测学生的口语交际水平。5、         英语口语交流活动,展示实验的阶段性成果。6、         根据交流活动的展示,总结前阶段的经验与不足,进一步调整、布置下一阶段的研究工作。第四阶段:总结阶段(2011年2月--2011年7月)1、        

6、 进一步完善英语口语的训练。2、         总结前三阶段研究的经验与不足进行分析,对课题作进一步的充实和完善。3、         整理资料,提交成果。4、         用实践指导理论升华,撰写教学反思、实验报告。5、         总结经验,深化推广。不论在课堂上还是课外,学生的英语口语都得到进一步的提高,口语表达流畅,学习英语的兴趣得到拓展。教师的实验意识增强,从害怕研究到乐于科研,并达到一定的理论水平的升华。以此经验进行推广,带动我镇的英语教学。三、    课题组成员分工:负责人:黄桂华副主任顾问:郭帜东老师(市教研室)领导组:冯荣根校长凌军副校长策划组:黄桂华副主任欧立红老

7、师实验组:全体英语老师资料收集整理:全体英语老师口语培训:李优老师课外指导活动:全体英语老师报告撰写:黄桂华副主任四、    研究的过程(一)            加强学习,转变教学思想。开展课题研究前,老师们对课题研究不理解,认为课题研究是一种高不可攀的事情,不是我们普通老师该接触的项目。为了扎实有效地实施课题,首先让老师们认识到课题研究并不可怕,只是解决我们教学上的一些困难、困惑,提高课题组

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。