《地理景观》教学过程.doc

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1、《地理景观》课堂教学过程一览表南洋模范初级中学张超课堂教学环节时间主要教学过程教学说明I.引入2分课间背景课前前奏：轻快的背景音乐并自动切换放映地理景观图。引入课题“地理景观”。丰富多彩的景观图片冲击学生视觉，激发探索乐趣。II.千姿百态的地理景观（多样性）8分1、活动一：小组展示收集到的最喜欢的一张自然景观照和一张人文景观照。并说明喜欢的理由。2、教师引导学生区别自然景观(未受人类活动影响的景观)和人文景观（受人类活动影响的景观）3、活动二：测测你的记忆力，请同学回忆课前欣赏的丰富多彩的地理景观，区分哪些是自然景观，哪些是人文景观。4、教师出示景观图，请同学看图来归纳自

2、然景观和人文景观。形象生动的景观图，激发学生的思考。看图判别，训练和培养学生的概括分析能力III.地理景观的地区差异（地域性）8分1、活动一：比较沙漠、草原和森林三幅景观图的差异并讨论其对人类活动的不同影响。2．活动二：Match（配对）比一比哪组最快？说出建筑景观名称以及在我国的分布区。（蒙古包，陕北窑洞，江南民宅，云南竹楼，北极冰屋？）景观图配对：哪些景观可能同属于一个地区的把它连接起来，完成任务单一，完成后，派一个代表以小组最快的速度贴在磁性板上。3、小结：千姿百态的地理景观是有地区差异性的，根据不同的地理景观人类又有不同的生产和生活方式。认识地理景观的地区差异与人

3、类活动之间的关系。IV．地理景观的发展与变化（动态性）16分1、比较上海的今天和过去，引入地理景观是发展和变化的。2、活动1：头脑风暴：举例说明地理景观是发展和变化的。3、教师出示表格，请学生回答地理景观的发展与变化哪些是自然原因造成的？哪些是人类活动造成的？帮助学生初步树立人地和谐观念。活动2：Y-Chart（图表）活动步骤：（1）观看录像，思考三个问题：录像中看到哪些地理景观，它们发生了什么变化？为什么会发生变化？我们应该怎么做？（2）以最快的速度在小组任务单上写下讨论后的答案。4、小结：（选择）V．训练和评价8分活动：CornerGame（角落游戏）主题：陆家嘴金融

4、中地区是一种理想的城市景观吗？小组讨论选择一个统一的答案，要求要阐述理由。作业：根据热点地理景观图片向老师和同学提出自己的问题。通过活动使学生学会做决定、初步尝试评价地理景观。培养学生的质疑能力和激发学生探索地理知识的兴趣，为以后学习打下伏笔。