地理景观图有怎样的教学效果.doc

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1、地理景观图有怎样的教学效果一、地理景观图的概念地理景观是反映地理事物景色或外貌，是人们对地理事物初步的、表面的认识。地理景观反映地理事物的一般属性，是认识地理事物本质属性的基础，在形成地理概念中起重要作用。地理景观图不同于一般的地图，它不是用符号表示地理事物，而是直接用画面表示地理事物。客观存在的地理信息以图像的形式很具体形象地传递给学生，具有任何文字和语言所无法替代的作用。使人有身临其境的感觉。可使一般地图上的符号具体化和形象化。二、地理景观分类地理景观可分为自然地理景观和人文地理景观。自然地理景观常见的有地质地貌景观、天气气候景观、自然灾害景观、生物群落景观等。人文地理景观常见的有聚

2、落景观、农业景观、工业景观、人种外貌景观、民族风情景观、建筑景观、名胜古迹景观等。人文景观不仅可以反映某一特定区域的人文环境特征，也可以折射出其自然环境特征。三、地理景观图在地理教学中的作用地理教材中选用了大量精美的地理景观图，这些图片信息丰富，形象直观，活跃了教材内容和表达方式，增添了教材的趣味性，与教材图文系统结合构成一个有机整体。利用图形可以提高人的学习效率。而且在一定程度上弥补了语言文字的不足，更加具有冲击力。地理景观图与文字相比,它的信息量大，吸引力更大,可读性更强，更有利于激发初中学生的学习兴趣，便于学生进行观察、阅读、记忆、思考、分析、对比和理解。在教学中充分利用地理景观图

3、，不仅能帮助学生记忆地理知识，加深对教材内容的理解,而且还能帮助学生建立地理事物的表象，发展形象思维，提高解决问题的能力，使教学收到事半功倍的效果。四、地理景观图的教学策略（一）地理景观图的选择1、要根据义务教育阶段地理课程标准的要求及本节课的教学目标，结合学生的年龄特点和学识状况，选择有针对性的、能够反映突出地域特征的自然或人文的地理景观图。2、所选用的地理景观图应达到能很快切入主题，或有助于引发学生的兴趣，或能引发学生思考。3、所选用的地理景观图数量宜精不宜多。选择地理景观图尽量使用教材中所提供的，若仍不能说明问题，可以从其它渠道进行选择，但是要本着有针对性、科学性、启发性、趣味性、

4、实效性的原则。（二）地理景观图的判读方法判读地理景观图时应注意：1、仔细观察，在众多的信息中选择与主题有关的关键信息，不要被无关信息所迷惑。2、准确判读景观图所表示的地理因素或要说明的地理现象。3、细心观察景观图中各地理要素的特征和相互关系，联系所学地理知识，解读图中信息的地理意义。4、分析图中不同信息的相互关系，总结出形态特征；或将几幅景观图相互对照、分析比较，利用景观图中信息，针对试题的设问，撮有效信息，调动相关知识进行回答。5、一幅地理景观图中所蕴含的地理信息是十分丰富的，因此，教学中首先应根据教学目标，设置与主题相关的观察内容，帮助学生能够在众多的信息中排除干扰信息，知道观察的目

5、的。也就是要解决看什么内容的问题，6、有目的、有计划地引导学生通过读图，感知所需要的信息。通过观察要抓住图中所呈现的主要地理要素。7、进一步引导学生思考景观图中各地理要素的相互关系，归纳该景观图所反映出当地的什么区域地理特征。8、在归纳该景观图所反映的区域地理特征基础上，引导学生推断景观图所示区域的地理位置，即在哪儿？9、还可以将几幅景观图互相对照，联系所学地理知识，解决形成景观的原因，即为什么？五、科学使用地理景观图，追求良好的教学效果（一）用地理景观图激发学生的学习兴趣，增强感性认识1、用景观图创设教学情景与氛围，把学生的注意力吸引到课堂上来。2、观察解读地理景观图可以丰富学生的地理

6、事物表象，增强学生对地理事物的感受与理解。有助于激发学生兴趣，增强求知欲，拓展视野。（二）运用景观图培养学生的观察能力，形成正确的地理概念地形图是着重表示地形的普通地图，在教学中指导学生掌握地形图的判读方法，对后面的区域地理的学习有着很大的帮助。（三）运用地理景观图，帮助学生逐步形成地理思维能力1、利用地理景观图进行区域空间定位。2、利用地理景观图分析地理环境各要素之间的相互关系。3、利用地理景观图判断、分析区域的环境特征。4、根据地理景观图分析形成原因。5、根据人文景观图判断相应的社会活动类型。