课堂观察记录与分析翠鸟.doc

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1、课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名聂兆龙学员单位常理小学观察时间段2013年观察对象小四语文授课内容《翠鸟》观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。借助多媒体教学，直观形象，激发学生学习兴趣。气氛应更轻松愉快一些。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）一、初读课文，自学字词1、学生自读课文，自学生字新词。2、学生互相交流难点字词。3、分组分段朗读课文。二、学习第一自然段1、投影翠鸟，学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？2、提示：课文从三个方

2、面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？3、四人小组自学。4、交流讨论，教师适时点拨。充分调动了学生的学习积极性，体现了学生学习的主体作用。教师循循善诱，充满教学机智。多让学生自主合作学习。重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。背上：浅绿色的外衣腹部：赤褐色的衬衫联系上文，理解“鲜艳”的意思（形容颜色又鲜明又美丽）。思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情）（3）第六句学生自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）。“小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？眼：透亮灵活嘴：又尖又长联系上文

3、理解“小巧玲珑”（形容又小又灵巧精致）。填空（）的小爪子外形颜色鲜艳头上（）练习题精炼，能较好检查学生所学。可采用生动有趣的现代教学手段。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）背上（）腹部（）小巧玲珑眼（）嘴（）四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）1、结合板书，小结本段。2、指导训练朗读。教师重视学生的读。让学生多交流。