班级星级评价总结.doc

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1、班级星级评价总结二三班在班级管理中，采用“追星逐月争太阳”的星级评价机制，有效地提升了班级管理水平，让很多学生得到了认可，体验到了成功的愉悦，从中找到了自信。一、评价方式在实施星级评价的过程中，我们班主要从以下几方面进行评价：1、练习、作业作业分析评价是教师了解、掌握学习效果、学习态度最常用、有效的评价方式。学生的作业情况我们主要通过学生的认真程度，书写状况，正确率来进行评价，教师了解情况后以奖励的方式奖给小组或个人“星星”。2、平时学习平时学习主要是指知识与技能的掌握的程度，包括各种测查，如：背诵、朗读、默写、听写、单元作业的完成情况等。教师根据学生的情况以奖励的方式奖给小组

2、或个人“星星”。3、纪律课堂学习纪律：主要通过学生的坐姿、听课认真程度、回答问题的次数、声音的洪亮程度来进行评价，对于表现好的学生用“星星”奖励。平时纪律：好人好事，拾金不昧的奖励“星星”。课间纪律：不追赶打闹，文明守纪的奖励“星星”。两操路队纪律：集合时能够做到快静齐，走路姿势端正，遵守纪律的同学奖励星星。4、卫生学校少先队每天都对每个班级的打扫情况进行打分，我班级规定，哪天得了满分，值日生加1个星星。二、评价效果1、人人争做“星级少年”每个人都希望得到他人的尊重和赞扬，尤其是老师和同学的夸奖更令孩子感到鼓舞和满足，“追星逐月”记录的是学生所做的点点滴滴的好人好事。在实践活动

3、过程中，老师手中的“小星星”是一种无形的动力，它们闪烁在每一个学习活动中，更深深地植入了学生的心田，约束他们的一言一行。让学生的不良习惯有所改变。课堂上，为了得到一颗“小星星”，多数孩子都会全神贯注地听、聚精会神地思考；在活动中，每一个孩子也都会通过实实在在的体验去感悟、去积累。一颗“小星星”，孩子乐于接受教育，让孩子有被认可的成功感。这种满足和成功的感觉是别的评价方式不能取代的。2、得到了家长的认可星级评价得到了学生家长的广泛认可。有的家长动情的说：“我发现女儿变化很大，不仅养成了一些好的习惯，而且越来越自信了。学校实行的‘追星追月’评价起了非常积极的作用，家长说：“我的孩子

4、再也不是家里的‘小皇帝’‘小皇后’了。”他们都认为这符合这一年龄段小孩的心理特征，不仅可以给学生良好的导向，也能给学生一种进步的动力，同时更强化了学校与家庭教育的合力，让孩子能够健康成长，快乐的学习。现在，在星级评价的约束和督促下，同学们的自觉性明显地提高，这让人很是万分喜悦。继续坚持，评价要坚持，要落到实处，希望同学们做得更好，更加优秀。