白鹅教案第二课时.doc

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1、孟津县朝阳初中教案单元第一单元总课时15课时课题《白鹅》课型新授课（第1课时）学习目标知识目标1．作者运用对比突出白鹅特点的写法。能力目标2.品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣。情感目标3.了解文章抓住事物特征写作的角度学习重点教学重点：了解文章抓住事物特征写作的角度学习难点整体把握和分析课文内容教学活动备课札记一.自学指导：（一）自学内容：整体感知（二）自学时间：10分钟（三）自学方法：朗读、思考、讨论（四）自学要求：先朗读课文，然后回答下列问题。1、文章突出了白鹅什么特点？2、文章从哪几个方面描写白鹅？3、全文最突出运用的修

2、辞方法是什么？二．教学过程：一、导入：回忆曾经读过的以“鹅”为题材的诗文来导入新课。如骆宾王的《鹅》：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”讨论：这首诗突出了鹅的什么特点？二、注音：北碚麒麟窥伺盛馔猥鄙叫嚣引吭奢侈分娩岑寂三、解释词语冥顽：愚昧无知。叫嚣：大声叫喊。引吭：放开喉咙。局促：拘谨不自然。奢侈：指挥霍浪费钱财，过分追求享受。窥伺：暗中观察，等待机会。盛馔：丰盛的饭食。岑寂：寂寞，孤独冷清。三眼一板：比喻有条理，合规矩。眼、板，民族音乐和戏曲中的节拍。不胜其烦：受不了其中的繁杂琐碎。胜，能够承受。四．讨论课文1一4段内容

3、一、研究课文1～4段的写法1、学生自由朗读1～4段。2、为突出鹅的特点，作者将鹅和其他动物比较着写，结合文中内容作具体分析。3、作者之所以能对白鹅作如此生动传神的描写，是因为他对白鹅观察得非常仔细。描写鹅吃饭的第4段文字，最具代表性，试作分析。4、第4段中作者用哪些词语来形容鹅吃饭时所表现出的傲慢？二、讨论课文第5段的内容1、作者用浅显质朴的文字，轻松幽默的笔调，勾勒了白鹅既可笑更可爱的形象，表达了对白鹅的喜爱与怀念。自由朗读第5节，然后说说作者及其家人喜爱白鹅还有什么原因。白鹅对作者一家人物质上和精神上都有贡献。在作者看来，精神上的贡献尤为

4、重要，“因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太岑寂了。赖有这一只鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥”。2、谈谈你对文章结尾的两句话的理解。明确：在当时的战争环境下，人们的生活条件艰苦，而更难以忍受的是精神上的痛苦。由于战争，作者不得不居住在郊外荒村的简陋小屋里，与外界绝少往来，于是感觉到一种“岑寂”的苦闷。作者在文章中说：“这些日子的岑寂的滋味，至今回想还觉得可怕。”是这只颇有个性的白鹅打破了寂寞，使荒凉的死气沉沉的环境有了生气，使作者苦闷的心灵得到一丝安慰，所以作者对这样一位能够“慰我寂寥”的朋友怀着一份感激和留恋之情。三、体会本

5、文浅显质朴、轻松幽默的语言。作者笔下的白鹅，虽有些可笑，但很可爱。在作者眼里，白鹅是一位性格高傲的朋友，它虽然固执，却立场坚定，一视同仁；虽然有些迂腐，却个性张扬，质朴率真。所以，虽然离开了郊外的小屋，但作者对那只曾给一家人以物质帮助和精神慰藉的白鹅依旧“恋恋不忘”，记忆犹新。教学反思：