德国学前教育.docx

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1、德国学前教育——善良教育德国幼教第一课：善良教育爱护小动物是许多德国幼童接受的善良教育的第一课。在孩子刚刚学会走路时，不少德国家庭就特意为孩子喂养了小狗、小猫、小兔、小金鱼等小动物，并让孩子在亲自照料小动物的过程中，学会体贴入微地照顾弱小的生命。幼儿园也饲养了各种小动物，由孩子们轮流负责喂养，还要求孩子们注意观察小动物的成长、发育和游戏，有条件的还要做好“饲养记录”。孩子们正式入学后，他们的作文中常常会出现有关小动物的生动描绘，其中优秀的篇章会被教师推荐发表。此外，利用自己积蓄的零用钱来“领养”动物园里的动物，或捐款拯救濒

2、临灭绝动物也是德国小学生热衷的活动。德国的中小学还普遍开展有关“善待生命”的讨论或作文比赛。一个13岁的男孩以充满爱怜的笔调，记录了他为一只小鸟医治创伤，后来又将其放归大自然的过程，文章荣获了该校“善待生命作文大赛”的第一名。相反，虐待小动物的孩子轻则接受批评或训导，重则可能受到大人的惩罚，如果效果不明显，还可能被送去作心理治疗，因为这是比学习成绩滑坡更为重要的“品德问题”。                                （金进摘自《中国妇女报》）儿童生活：越来越孤单4岁男孩丁丁有满满两柜子玩具，而他却说，

3、他的“儿童节心愿”是“想好好和小伙伴玩一玩”。许多儿童都跟丁丁一样，玩具多了，玩伴却少了，能尽情游戏的时间更少。小儿郎没了童趣“我太忙了，没有时间玩。”为了进入理想的小学，6岁的男孩小凯每周要上5堂课：钢琴、书法、围棋等。对于小凯来说，与小伙伴一起在操场上疯玩一下午“抓人”游戏，或者在沙坑刨沙子、翻跟斗竟成了“奢望”。一些受过高等教育的父母过分注重对孩子的早期教育，结果适得其反。有一对父母把孩子关在家里认字读书，孩子不满4岁就能背近50首唐诗，却不懂如何与同伴打招呼，在幼儿园受到同伴孤立，性格变得内向暴躁。家长担心孩子受伤

4、许多家长坦言：“不是我不让孩子出门和同龄小朋友玩，只是孩子从小娇生惯养，怕到外面传染上病菌，万一划伤了、打架了、衣服弄破了都很麻烦。”对此，专家指出，孩子们游戏过程中出现小争执、小矛盾等本身就是让孩子学习如何与同伴相处的一个过程。放手也是一种教育方式小刘是个乖孩子，很少出门，但10岁的他看见小区里迎面开来的小汽车，吓得当场呆住，幸亏邻居女孩小宋一把将他拉开。同是10岁的小宋不仅是小区里的孩子王，能随机应变，还学会了料理家务。小宋的父母说，他们从小就让小宋在小区玩，放手让孩子探索世界，这也是一种教育方式。专家指出，现在的家长

5、注重对孩子的知识培训，却缺乏能力培养。对于小孩来说，学习的关键不在于认识多少字，学会沟通、分享、谦让、公平竞争等与人沟通的技巧，这对孩子性格的成型很重要。（沈敏摘自《解放日报》）教育专家建议：培养孩子别透支自己“家长望子成龙的心情可以理解，但是这样培养孩子的方式，并不是很妥当。”华东师大教授、家庭教育专家崔丽娟表示，“中国式”的家长往往把所有的期望寄托在孩子身上，只要孩子有出息，不考虑自身的能力，哪怕倾家荡产也要培养孩子。“这样的做法往往透支了自己，导致生活质量下降”。崔丽娟还指出，家长把难题全部包揽下来，“有条件要上，没

6、有条件创造条件也要上”，会让孩子产生错觉，觉得做任何事都可以成功，失败了则归咎于父母花的钱不够，用的心不够。久而久之容易养成软弱和自私的个性，在激烈的竞争中更容易败下阵来。（林莉摘自《新闻晨报》）父母当思量：“越位”与“缺位”新版《未成年人保护法》6月1日起已在我国实施。长期以来一直关注青少年问题的专家、天津市社科院研究员关颖认为，实施新修订的《未成年人保护法》，父母作为未成年的监护人存在的“越位”与“缺位”现象应当避免。关颖说，当前我国家庭保护方面的突出问题，是父母作为未成年人的监护人存在“越位”与“缺位”两种极端倾向。

7、“越位”表现为“保护过度”，父母在孩子养育中包办、替代过多，为了保证孩子的学习，许多孩子日常生活的事由父母代劳了，结果使得孩子的体能、智能和社会参与的权利受到限制，弱化了孩子生存和发展的能力。一些孩子成人以后，只能是父母为他选大学、找工作，替他相亲……这样的孩子不能说是一个完整、独立的人，很难自立于社会，这是家庭教育和保护的最大失败。《未成年人保护法》规定：父母或者其他监护人应当以“适当的方法教育和影响未成年人”。所谓“适当”就是要符合孩子的特点和需求，以孩子的长远利益为出发点对他们实施教育和保护，这是对父母依法履行对未成

8、年人的监护职责和抚养义务的基本要求。另一方面的问题是“缺位”，即监护责任缺失。父母不能很好地履行，甚至不能尽对孩子的抚养教育义务。目前我国有200多万父母进城务工的农村“留守儿童”和约100万城市流浪儿童等，这些孩子中的很多人生存条件得不到保障，他们的教育和发展存在许多障碍，基本权益受到侵害，这是父母作