发挥信息技术优势成就高效政治课堂.doc

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1、发挥信息技术优势成就高效政治课堂广西省百色市平果初级中学陆程摘要：将信息技术与政治课教学整合以促进教学质量提高，就要善于发挥信息技术的优势，优化教学设计、教学过程、学习过程，从而提高政治课堂教学效果。[关键词]政治教学信息技术优势优化教学效果在信息化成为当今世界发展大趋势的今天，以多媒体和网络技术为核心的信息技术应用于教学越来越被人们重视。《基础教育课程改革纲要》中明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学

2、生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具”。那么，如何将信息技术与政治课教学有机整合，充分发挥信息技术的优势成就高效政治课堂呢？一、善用信息技术优化教学设计，促进学生的全面发展新课程的实质与精髓在于“以人为本，关注人的全面发展”。我们组织教学活动的各个环节都应该围绕和体现这一点，其中组织好课堂教学设计环节则是落实新课程理念、促进新课程改革的关键。“以人为本”要求我们在设计和组织教学活动各个环节要立足于学生成长的特点实际和学生生活体验的实际，紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的教学情景，有意识的将生活世界相关资料引

3、入实际教学中；将生活资源转化为教学资源，并把生活世界相关资源作为激发学习兴趣，引导学生进入新的学习状态的工具，同时通过运用各种有效的教学方法，最终实现学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标融为一体，达到知、情、意、行的高度统一，促进学生的全面发展。现代信息技术以海量的信息、直观的图像、影音、Flash、不受时空限制等优势为优化教学设计提供强有力的支持。例如设计宽容与理解一课时，我以近期倍受大众关注的焦点访谈一段新闻视频为主线贯穿整节课的内容，通过分段播放“发生车祸”、“肇事方请求原谅”、“受害方谅解放弃民事赔偿”、“肇事方请求放弃刑事责

4、任追究”、“让仇恨结束在这一代”等五段视频分别创设情景，精心设计问题，引导学生步步深入思考、感悟、面对和解决问题体现价值观；在体验、讨论、表达的过程潜移默化的将“宽容是一种美德”内化为学生的情感愿望；通过讨论、交流分享了解相关法律知识和为人处事的原则和方法，渗透法制理念和价值取向教育，帮助学生树立正确的价值观和人生观，实现思想政治教育的三维目标，促进学生的全面发展。二、善用信息技术优化教学过程，增强教学效果教育技术在本质上说是为达到既定的教育目标、优化教学过程而使用的手段和工具。把当代信息技术应用于政治课教学中使之有机统一优化教学过程，提高教学效果。1

5、、创境激趣，激发学生求知欲美国著名心理学家布鲁纳认为最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣，学习动机中最现实、最活跃的因素是认识兴趣，也就是我们所说的求知欲。在政治课中，可运用动画、声音、视频等手段，设置情境或利用设问情境引起学生的注意及兴趣。学生则感受情境，对学习引起目标注意和求知欲。如讲沟通与和谐一课时，利用多媒体播放反映学生生活实际事例《我不想回家》的动画导入新课，让学生观看动画，思考短片中小丽为什么不想回家？在生活中你和父母有矛盾、冲突吗？我们该如何解决呢？通过多媒体技术创设情景，激趣导入，引起共鸣。这样把学生的注意力牢牢抓在教师的手中，

6、使教师与学生的双边教学活动的主导作用和主体作用紧密地结合在一起，极大的激发了学生的求知探索欲望，使学生从被动学习到转变为主动探究，从而实现了教学目标的顺利实现。2、化难为易，突出教学重点、突破教学难点政治课教材中不仅包括许多经济现象、政治现象还有许多历史知识、自然知识、社会热点等，由于受学生的思维发展水平和心理发展水平、学生的知识基础和认识能力的限制，这些往往成为教学中的难点。例如在讲授“人民代表大会制度是我国的根本政治制度”一框时，教材内容艰涩难懂、理论性强，但是在现实社会中的体现及应用却极为广泛和重要，是教材的重、难点。我利用网络中有关信息资源，如

7、下载每年“全国人民代表大会”和“中国人民政治协商会议”联袂召开的盛况的画面，历届人民代表大会代表的组成状况图表的展示、部分采访的视频、并利用多媒体技术互动性的特点让学生参与其中，将教学重、难点直观化、形象化，使教学内容由抽象变得具体，由枯燥变得有趣，由深奥变得浅显，使学生对重、难点有较深刻的认识，达到了授课的目的又使学生的学习兴趣盎然，真正使学生信其理、导其行，增强了政治课教学的趣味性和可信度。3、营造和谐教学氛围，实现教学效果最优化“一切为了学生，为了学生的一切”是教育教学管理的要求和目标。传统教育以老师为中心的强制性的灌输式教学、不尊重学生的个体差

8、异无法实现“为了一切学生”的目标，难以营造和谐教学氛围。在政治课教学中，信息技术可以作为个别学