北师大版语文第十二册第一单元.doc

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1、北师大版语文第十二册第一单元《山中杂记》教学设计教材简析：《山中杂记》这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。这篇课文写了作者在山中所见到的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来了无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。文章思路清晰，在具体的描写过程中，表现了作者对动物的关爱、尊重、平等和欣赏的情感态度。教学目标：1、掌握本课的生字生词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、理清文章的叙述顺序，了解文章的主要内容，体会作者对动物的平等、关爱、尊重和欣赏的情感态度。3、学习用详略结合的手法叙事。4、理解课文内容，体会作者与动物在一起的乐趣，与作者产生情感上

2、的共鸣。激发学生热爱大自然、保护动物的思想感情。教学重点：品味作者描写动物的句子，感受作者的博爱和从动物身上寻找到的乐趣。教学难点：理解作者平和心态以及从大自然得到的乐趣。课时安排：两课时第一课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、你们喜欢小动物吗？那么，你最喜欢哪种小动物？它给你怎样的感受？给你带来了那些乐趣？2、在生活中，你又是以怎样的态度对待动物的呢？这节课我们就一同学习冰心的《山中杂记》，感受作者对动物的情感。3、板书课题：山中杂记二、阅读感知1 检查学生预习情况A 作者简介　　生说：冰心现代作家，原名谢婉莹。她为儿童写了许多作品，如《寄小读者》《山中杂记》等，

3、代表作有《繁星》《春水》。B 写作背景　《山中杂记》这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。原来是一组，共十篇，我们学习的这篇是第十篇。　                                                                                           C 字词检查（生标音及解释）（1）出示词语，检查认读。温驯焦躁蹒跚妩媚瞥见憨涩幕天席地倚枕倾听  出其不意自惊自跳心魂俱静庞然大物玲珑娇小弱不禁风（2）重点理解下面词语：温驯  瞥见  蹒跚  庞然大物  玲珑娇小  弱不禁风  幕天席地       

4、　　　2 指名读文，巩固字音。3 生点评读文情况（纠正多音字，个别语句的语气）三、整体把握课文内容　　　A 课文中写了哪几种动物？　　　B 作者认为每种动物各有什么特点？自己感受到了怎样的乐趣？　　　C 学生畅所欲言，回答问题。四、写法借鉴　　那么同学们注意观察，作者一种动物，一种动物地讲开去，在描写动物时是按什么顺序来叙述的呢？　　从大动物到小动物，使得层次非常清楚，那其中自己打交道最多，观察最仔细，最喜爱的是哪一种动物？（小鸟）所以她自然重点叙诉和描写，对内容的处理详略得当，我们应该借鉴这一写法。五、归纳总结冰心笔下的各种小动物有情有意，充满人性和灵性，个个都可爱极

5、了。六、布置作业　　重点研读文中写小鸟的语段思考每段在写些什么？　　板书设计　　　　　　　　山中杂记　　　　　　　马--------温驯　　　　　　　狗---------驯良　　　　　　　猫---------活泼　　　　　　　鸟---------快乐　　　　　　　虫---------可爱                       第二课时一、复习导入　　在《山中杂记》一文中，作者以清晰的语言风格为我们娓娓道来，共写了五种小动物，它们分别有哪些特点？　　作者感受到了马的温驯，狗的驯良，猫的活泼，鸟的快乐，虫的可爱。作者重点叙述描写的又是哪种动物呢？（鸟）好这节课我们就从

6、此入手来体会作者的思想。二、品读感知　　1 、指名读写鸟的语段，其他同学思考　　1）这几段文字分别写了哪些鸟　　2）这几段你最喜欢哪一段？为什么？　　2 、学生回答问题师生共同矫正进而明确。　　1）这五段文字分别写了青鸟、知更鸟、蜂鸟、小鸟家庭。　2）生畅所欲言：（1）指名学生选读自己喜欢的自然段，并说说喜欢的原因。我喜欢第7自然段，是因为这段文字运用对比的写法突出山中鸟的美丽和种类的繁多。（2）点拨：青鸟就是翠鸟（出示翠鸟的画面）它的羽毛十分鲜艳，作者爱青鸟仅仅是因为它美丽吗？（还因为青鸟报春早）从哪看出青鸟报春早？（读有关句子：“雪未化尽，鸟儿已成群地来了。最先的便

7、是青鸟”“西方人以青鸟为快乐的象征，我看最恰当不过了，因为青鸟的鸣声中，婉转地报着春的消息。”）从中体会到青鸟带给作者许多欣喜和希望。(3)指导有感情地朗读第7自然段。第8自然段：（1）指名学生选读自己喜欢的自然段，并说说喜欢的原因。我喜欢第8自然段，是因为这段文字写出了鸟的玲珑娇小以及作者对小蜂雀的喜爱、怜惜与友好。（2）点拨：作者对这些早早来报春的小鸟们倾注了更多的关爱，当长着红胸脯的知更雀出现时（出示知更雀的画面）作者会做些什么？（观察它的动作，欣赏它鲜艳的颜色：红——白——绿）(3)指导有感情地朗读第8自然段。第9自然段：（1）指