长方体和正方体的表面积计算的练习课教学设计.doc

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1、长方体和正方体的表面积计算的练习课教学设计教学内容：五年级下册36-37页教学目标：1.知识技能：（1）掌握长方体和正方体表面积的基本计算方法。（2）能够根据给出的长方体的长宽高，确定与所求面对应的棱。（3）通过练习学会灵活地解决一些实际问题。2.过程与方法：通过独立完成、小组学习等多种形式进行有效的练习。3.情感、态度与价值观：结合练习培养分析、解决问题的能力，以及良好的思维品质。教学重点和难点：重点：根据给出的长方体的长宽高，确定与所求面对应的棱。难点：运用长方体和正方体表面积的基本计算方法，灵活地解决实问题。教学过程：一、情境引入 回

2、顾再现 1.口算：0.6×0.8   3×0.9     2.5×0.4      3.6×0.4  12.5×8   50×0.04    80×0.3      1.1×92.课件出示长方体和正方体3.要求长方体或正方体的表面积必须知道什么？4.根据给出的数据可以求出哪些面的面积？5.要求表面积怎样列式计算？学生在练习本中列式计算→小组内互相检查→个别汇报二、分层练习 强化提高课件1、做一个棱长为5分米的无盖正方体玻璃鱼缸，至少需要多少平方分米的玻璃？(只列式不计算）2、在实际生活中，物体的表面并不总有6个面，老师带来了一幅图，请看，这

3、些物体的表面各有几个面，缺少了哪个面？学生看图判断，口头回答同学们的判断真准确，也就是在解决有关长方体和正方体表面积有关问题时，我们首先要判断要求物体哪些面的面积，而不能盲目地列式。下面老师这里有2道题，请同学们先判断是求物体地哪些面，然后再列出算式。课件出示题目3、一节通风管长50厘米，宽10厘米，高8厘米，做这样的一对通风管至少需要多少铁皮？4、杂粮店售米用的木箱（上面没有盖），长1.2米、宽0.6米，高0.8米，（1）制作这样的一个木箱至少需要木板多少平方米？  （2）如果把木箱放在地上，占地多少平方米？当我们求长方体的表面积的时候，

4、首先要判断要求哪几个面的面积，缺少了哪个面；再确定所求的面对应的棱的数据，这样才不至于在计算中出现错误。（3）如果木箱外面四周都刷上油漆（底面不刷），刷油漆的面积一共有多少平方米？抓审题，引导学生想出利用木箱的侧面展开图进行计算更简便。学生独立列式→同位互相检查→集体讲评下面这道题，你们又能不能找准求哪些面，对应哪些棱呢？能准确判断地同学请列出算式。5.在木箱的四周贴上商标纸，宽度是0.2米，贴这个木箱要用商标纸多少平方米？学生尝试列式→提出审题困惑的地方→了解商标纸的“宽”实际上就是长方体的“高”发生了变化，长和宽都没有变我们刚才围绕售米

5、用地木箱，解决了4道题，这4道题有的是求5个面的面积、有的是求1个面的面积，有的是求4个面地面积，所以我们再解决有关题目地关键在于判断要求哪些面，找准与面所对应的棱。三、自主检测 评价完善这是同学们在解决问题是出现的5种列式方法，请同学们当当小老师，判断对还是错，然后在小组中交流意见，说说理由。课件出示题目1、小红的卧室长4米，宽3米，高3米。除去门窗5平方米，房间的墙壁和房顶都贴上墙纸，布置这个房间至少需要多大面积的墙纸？2、用3个棱长1厘米的正方体搭成右图，它的表面积是（）a.14平方厘米b.16平方厘米c.18平方厘米3、一个橡皮擦的

6、外包装长3厘米、宽2厘米、高0.5厘米,做这样一个外包装至少要用硬纸多少平方厘米?(1)3×2×2+2×0.5×2(  )(2)(2×0.5+3×0.5)×2+5×2(  )(3)3×2×2+3×0.5(  )(4)(3×2+3×0.5)×2(  )(5)(2+0.5)×2×3(  )学生独立思考作出判断→进行小组交流→汇报学校要给美术室重新装修，美术室长8米，宽6米，高4米。（1）.工人叔叔给美术室的地面铺上地砖，铺地砖的面积是多少平方米？（2）.如果每平方米用4块地砖，至少需要准备多少块地砖？（3）.粉刷教室屋顶和四壁，除去门窗和黑板的

7、面积20平方米，粉刷的面积是多少平方米？（4）.如果每平方米用涂料0.25千克，至少需要涂料多少千克？独立完成→小组中进行互评、说理→选取代表说说小组中出现的解决问题的方法有哪些。在解决实际问题的过程中，我们除了要准确地运用方法列式计算以外，还要考虑生活地实际情况，才能够合理地解决问题。四、归纳小结 课外延伸同学们,我们今天学习了什么?你有什么收获?